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高中生職業規劃

時間：2023-11-23 10:47:17 職業規劃及測評我要投稿

高中生職業規劃【實用15篇】

　　東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，我們又將抒寫新的詩篇，我想我們需要好好地做個職業規劃了。我們該怎么去寫職業規劃呢？下面是小編為大家收集的高中生職業規劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中生職業規劃【實用15篇】

高中生職業規劃1

　　據哈佛大學商學院20世紀60年代對哈佛大學學生的調查，10%的大學生具有詳細的職業生涯規劃，70%～80%的大學生只有簡單的規劃，而10%～20%的大學生則沒有規劃。而在20世紀90年代的追蹤反饋調查中發現，具有詳細規劃的大學生大部分都成為美國社會各行業的精英，只有簡單規劃的大學生則大部分成為中等階層，而沒有規劃的大學生有76%依靠領取救濟金生活。這一例子很生動的說明我們進行職業生涯規劃的重要性。

　　20xx年，在清華大學已經讀到博士研究生的劉立早同學，因為不喜歡所學的化工反應工程專業而退學，重新參加高考，最終考入了清華大學建筑系。他在別人詢問為何要放棄博士專業學習而選擇了再次參加高考時，他回答說他對原來的專業非常不喜歡，在剛讀博士的時候就想退學。但是那個時候剛進入清華，頭頂各種光環，迫于外在壓力和內在的虛榮繼續讀，直到博士二年級，他決定將來出去找工作也不會在這個領域工作，他說早應該放棄了。他認為，如果在找工作的時候說自己是本科文憑，不是什么博士，其中的損失很大，進入沉井效應，已經填了這么多，后期還要填，因此損失會更大。在這個階段如果能夠很理智朝長遠的方向思考，選一個比較適合自己發展的專業的話，將來的意義就很大了。劉立早主動退學再次參加高考就是為了找到最適合自己的專業。

　　由上面的例子就延伸出一個“路徑依賴”名稱。“路徑依賴”是經濟學一個名詞，火箭發射器推進器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個尺寸?火箭發射，要用這個東西必須用火車來運，火車就這么一個寬度。火車為什么這么寬?因為鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因為曾經造鐵軌的人是造馬車輪子的人，造馬車輪子的人是根據古羅馬的馬匹大小--古羅馬的馬屁股決定了當今社會最先進的火箭發射器的直徑。其實也就是說前期的選擇有可能決定你以后的某種狀態。現在做一個很好的選擇，對未來影響是深遠的，現在只看到一個專業、一個熱點就盲目選擇的話，如果不適合你，將來的痛苦是很長久的。如果劉立早在高考填報志愿一開始就選擇“建筑學”專業，他在攻讀博士時會更加順風順水順人心。

　　我曾經問過一名高三女生想學什么專業，她的回答是“心理學”。經追問卻發現這名學生對心理學專業的了解僅僅是從這一學科名稱出發的想象以及對自身心理現象極為粗淺的了解。而她是一名外向型的學生，口才極佳，擅長與人交往，有較強商業意識，中學期間經常參與組織各種集體活動或團委活動并從中體驗到成就感，這與心理學專業的學科特點以及日后就業方向、工作內容等并不十分匹配。這種不匹配，一方面可能會導致這名學生在學習過程中由于體驗到角色沖突等而產生倦怠感;另外一方面也會為未來升學、就業的迷茫留下隱患。

　　值得注意的是，這一現象在我國中學生群體中普遍存在--高考填報志愿時對專業知之甚少，僅停留于表面。雖然，表面上看他們擁有明確的目標，然而由于他們對目標的了解從根本上就是模糊、淺顯的，也就使得他們的奮斗無異于“盲行”。那么，這是為什么呢?其實主要是因為對自己興趣和專長了解不夠。高中生對大學某些專業的興趣往往來自于對中學相關學科的成功體驗，或是受到這些專業未來發展前景的吸引，嚴格地說，這些都屬于“感性興趣”，而不是“專業興趣”。

　　很多高中生上了大學后，發現自己其實不喜歡所讀的專業，就業時大多數人都轉換了專業、行業，大學四年專業所學就此荒廢，由此而產生的“畢業就失業”的現象也層出不窮。甚至有的大學生走上社會時才發現并不了解自己，沒有做過規劃、沒有掌握過相關的技能，面對未來，一臉的茫然和悔恨。問題出在了哪里?就是我們忽視了升學規劃、職業規劃，千軍萬馬擠“獨木橋”，光顧著跟著大家去擠，對目標是什么都沒有科學的分析和規劃，就算擠過去的也未必能夠成功。

　　清華大學校長曾經留給畢業生的一段話：未來的世界：方向比努力重要，能力比知識重要，健康比成績重要，生活比文憑重要，情商比智商重要!確實，選擇有時比努力更重要!我們必須要找準方向，做好升學規劃、職業規劃，才能真正的朝自己的目標努力，否則只能是南轅北轍!

　　那么，中學生如何更好“圓”自己的大學職業規劃夢呢?幾乎所有的中國學生心中都裝著一個大學夢，甚至是北大清華夢。但是，僅有夢想是遠遠不夠的。步入高中的你，從現在起，就應該為自己的夢想找到現實的落腳點，畫一個通往大學的圓圈，按圖索驥，穩步前行。

　　畫一個通往大學的圓圈，起點就是你所確立的基本目標。在高考大環境下，所謂的基本目標即以你現在的實力所能跨過的最低的大學門檻。但是，很少有人會只滿足于基本目標。如果以人生為橫軸，成就為縱軸，基本目標只是給你提供一個坐標原點。在這個定位基礎上，你更應該大膽地告訴自己，力爭通過高中三年的努力，實現一個更高的`人生目標。

　　職業規劃的過程正如畫一個圓圈，我們的一生就是在畫這個職業生涯之圓，直到退休。大家都知道，畫一個標準的圓必須具備兩個條件，一個是圓心，另一個是半徑，只有這兩個條件同時具備，畫圓才成為可能。職業規劃之初首先要確定一個圓心，這個圓心就是我們確立的個人奮斗目標。目標是引領一個人取得成功的最重要條件。試想，一個人如果連自己想要什么都不知道的話，怎么去奮斗?所以首先要清楚自己究竟想做什么，能做什么，自己的近期目標是什么，長期目標又是什么。

　　圓心正是我們職業規劃的一個最重要支點，阿基米德說：“給我一個支點，我將撬起整個地球。”可見，比喻為個人奮斗目標的“圓心”在實現職業生涯的成長與成功過程中起到核心的作用。圓心確定之后，為了能夠在職業生涯之路上持續獲得成功，我們必須不斷延長畫圓所必備的第二個條件--半徑。在職業生涯之圓里，我們的綜合能力就是半徑。綜合能力一般包括三部分內容：即一個人所擁有的知識、經驗和技能的多少。

　　任何職業都離不開專業的知識、專門的技能和獨特的經驗。在這個職業化的社會里，一個人是否受到認可，是否受到重用，獲得發展，與他的專業知識、專業技能和經驗的擁有程度密切相關。這里所指的專業知識，不僅是指你通過大學專業所學到的專業知識，更是指你所從事的工作所需要的專業知識。也許你不是那個專業畢業的，但是你通過自學，掌握了工作所要求的專業知識，就具備了專業的知識、技能和經驗，也就具備了較強的競爭力。

　　圓心與半徑相比較，圓心顯得更為重要。因為，無論你的半徑有多長，沒有圓心這個支點，你永遠也無法畫一個成功的圓。如果圓心不固定，忽左忽右的話，畫出的圓有可能是橢圓，甚至是不閉合的一些曲線。落實到職業規劃上，典型的表現，就是跳槽頻繁，從事過的工作種類繁多，彼此之間缺乏技能提升和經驗積累，職業生涯低層次徘徊。因此，職業規劃的第一步是先確立自己奮斗目標，即明確圓心。

　　在確定奮斗目標的基礎之上，職業規劃所要做的另外一個工作，就是不斷延長圓的半徑。延長半徑就是要不斷擴大專業知識，提高專業技能，積累豐富經驗，使自己的職業獲得延伸和拓展，在組織內部成為專家，在組織之外擴大知名度，不斷提升自己的市場價值。隨著你奮斗目標的逐漸清晰，個人知識、經驗、技能的不斷增長，見識的逐漸增多，視野的逐漸開闊，圓心就越清晰和固定，圓的半徑就越長，所畫圓的周長和面積就逐漸增大。與之相隨的是職業生涯的豐富和開闊。

　　隨著個人的努力，我們的圓越畫越大，與世界的接觸越來越多，所嘗試的職業層次也就越高，職業生涯的程度就越豐富，我們就越成功，也能感覺到越充實和幸福。從另一個角度講，你目前所在的單位就是你的圓心，市場的需求和認可就是你的半徑，立足現在，放眼四方，這同樣也是職業規劃的一個上佳路線。

　　高三考生將面臨著高考和志愿填報，樹立自己高考成績目標就是在確定畫圓的圓心，不斷提高各科課程的知識掌握面就是不斷延長圓的半徑。圓心明確了，半徑越長，你能鎖定心儀院校和專業的機會就越多了，自然也能就“圓”了自己的職業規劃夢想。

高中生職業規劃2

　　一、職業規劃的重要性

　　職業規劃是指基于現實和未來的自我認識、社會環境、人生價值觀和職業知識的有意識的職業發展計劃。它是在職業生涯中為實現個人職業目標、增強職業競爭力和適應職業市場進行的一系列行動和計劃。職業規劃的實施將有助于高中生在未來實現自己的人生價值，找到最適合自己的職業發展路徑以及為實現自己的職業夢想而不斷努力。

　　1、明晰目標：通過職業規劃，高中生可以使自己明確職業目標，明白自己未來想要從事的具體職業領域，有了明確的目標，就能具體地制定職業規劃，讓自己的職業道路走得更加明確。

　　2、增加自信：職業規劃能夠讓高中生了解自己的優勢和不足，理解自己的個性特點和職業需求，從而形成并增強自信心，為個人職業發展做好足夠的準備。

　　3、提高競爭力：通過職業規劃，高中生能夠了解未來職業市場的需求，掌握更多的職業技能和專業知識，提高自己的職業競爭力，順利進入職場，快速適應工作并成為職場中的紅人。

　　4、實現職業目標：通過職業規劃，高中生們可以更加深入地了解自己想要從事的職業，了解自己要掌握哪些技能和知識才能在該領域中獲得成功，從而制定并實現自己的職業目標。

　　二、職業規劃的步驟

　　職業規劃需要高度的自我意識和知覺，同時需要對不同職業領域有充分的.了解，從而制定出實際可行的職業規劃。以下是職業規劃的具體步驟：

　　1、自我認知

　　在制定職業規劃之前，要先了解自己的個性、愛好、性格、特長和優缺點等方面，這對于明確職業規劃至關重要。因為職業規劃的實施需要根據自己的優勢和不足，有利于自己的職業發展并找到適合自己的職業路徑。

　　2、職業研究

　　職業規劃要在深入了解個人情況的基礎上，加強對職業市場的研究，了解現在和未來職業市場的發展趨勢、企業和工作機會等。通過收集和處理職業市場信息，了解自己適合從事的職業及其特點，這有利于我們更好的選擇自己的職業發展方向。

　　3、目標設定

　　將職業規劃建立在自我認知和職業研究的基礎之上，然后在了解自己和職業市場的基礎上，可以根據自己的興趣、專業、技能等制定目標，設定合理和切實可行的職業發展方向。

　　4、職業行動計劃和實施

　　針對制定的職業目標，我們需要制定具體的行動計劃。職業行動計劃不僅包括長遠的職業目標、職業定位，還應該有具體的短期目標和實現這些目標需要的行動計劃。通過不懈的行動，實施規劃，順利完成職業規劃，最終讓自己達到職業目標。

　　5、職業維護和進一步發展

　　職業規劃的實施并不固定，隨著時間和職業市場的變化，需要不斷的更新和修改。因此，在實施職業規劃的過程中，需要不斷地調整和審視自己的職業規劃，始終保持和時代同步，并不斷地推進職業發展。

　　三、職業規劃的幫助途徑

　　1、問卷調查

　　通過針對性的問卷，了解學生的興趣愛好、職業偏好、學習能力和一些相關的職業意向，這對學生成為自主選擇職業和制訂職業規劃非常有幫助。

　　2、職業講座

　　職業講座是高中生了解更多職業市場的方式之一，職業講座可以幫助學生對常見的職業有較全面的了解，并獲得職場經驗和職業發展路徑。

　　3、實習機會

　　實習可以幫助學生了解職場和職業市場的真實情況，提高自己與社會的接觸和交流，提高職業技能水平，并且有利于為將來的職業生涯做好充分的準備。

　　4、拓展自我

　　在高中生自我發展中，我們應該多參加一些社會實踐活動，加強自己的人際交往能力和組織協調能力，積累更多的社會經驗和職業技能，多接觸各種文化，擴大自己的視野。

　　四、職業規劃的小貼士

　　1、對自己有足夠的了解，理解自己的優勢和不足。建議高中生在空余時間多關注自己的人生、家庭、朋友和事業，了解自己對人生的整體思考和觀念。

　　2、了解職業市場和職場雇主的需求，反映職業發展趨勢，對自己的職業目標和計劃進行科學合理的優化和調整。

　　3、提高語言溝通和寫作能力，在職場中，大多數人將高中畢業生看作是沒有實際經驗的人，好的語言表達和寫作能力是獲取職場利益和贏得職場信任的關鍵。

　　4、在學習的同時，提早為職業發展做好規劃，通過實習或其他方式，積累有關職業的知識和經驗。

　　5、培養自理能力，是職場工作中必不可少的本領，獨立思考、獨立安排學習和生活等都需要高中生自身能力的全面提升和實踐。

　　總之，職業規劃是高中生實現自我發展的一個重要環節，職業規劃可以真正幫助高中生了解自我、認識未來、找到方向和定位，使之更好的實現個人夢想。在實施職業規劃的過程中，需要有清晰的情況分析，職業目標的設立，實施方案的制定和實施，以及實現目標的監控和修正。同時，職業規劃希望通過學習、經驗和溝通，共同市場職場與生活的點滴，實現職場人生的全面發展和成功。

高中生職業規劃3

　　高中生是一個重要的階段，這是過渡時期，從青少年轉變為成人。這個時期對他們日后的生活有很大的影響，職業規劃就是其中的一個重要部分。職業規劃是指根據個人的興趣、能力、價值觀和職業要求，有目的地進行職業選擇，并制定相應的發展計劃，最終實現職業生涯的成功。本文將討論高中生如何進行職業規劃。

　　職業規劃對高中生來說非常重要，以下是一些理由：

　　1、為未來作準備。

　　職業規劃是為未來做準備，因為職業生涯的決定不僅僅影響你的未來職業，也會影響你的未來生活。職業規劃要求高中生將所有的資源和機會集中在未來的職業發展上。

　　2、了解自己。

　　職業規劃可以幫助高中生了解自己的能力、興趣和價值觀。這是非常重要的，因為只有了解自己，才能更好地發掘自己的長處，并規劃實現自己的目標。

　　3、幫助取得成功。

　　職業規劃有助于高中生把握自己的`職業方向，確立目標，為了成功而努力。職業規劃不僅是一個人職業發展的指南，也是個人成功的關鍵因素之一。

　　以下是高中生職業規劃的一些步驟：

　　1、確定自己的興趣和能力。

　　高中生應該嘗試不同的活動和課程，了解自己的擅長和不擅長的領域，以及自己的興趣所在。高中生可以利用學校和社區的資源，參加各種課外活動，例如學校的俱樂部、體育組織和社區服務組織，以展示自己的能力和興趣。

　　2、炒作自己的簡歷。

　　在職業規劃中，簡歷是很關鍵的一部分。高中生需要好好炒作自己的簡歷，讓它反映出自己的興趣、技能和成就。高中生可以參加一些志愿工作、社會服務等，積累一些社會經驗，提升自己的競爭力。

　　3、尋找職業導師和參觀公司。

　　高中生可以尋找職業導師，這樣可以了解職業生涯的各種方面。以及與業界的交流和獲取一手信息。另外，高中生還可以參觀一些公司，了解這些公司的工作環境、工作內容和工作要求，以便更好地了解自己的職業發展方向。

　　4、制定職業計劃。

　　制定職業計劃可以幫助高中生達成目標。職業計劃應包括長期和短期的目標，這樣可以保持清晰的思路。高中生應該想想自己的長遠職業目標，并確定遵循的途徑，例如大學課程、實習、志愿工作等。

　　5、維持聯系。

　　建立并維持聯系對職業規劃非常重要。高中生可以利用社交媒體和其他網絡資源，與導師和同齡人聯系，以獲得支持和建議。維持聯系還可以幫助了解所決定的職業方向，以確保自己步入正確的職業發展軌道。

　　在職業規劃過程中，還需要注意以下幾點：

　　1、制定合理的目標。

　　職業規劃需要制定實際的目標，以及這些目標的相應計劃。高中生需要意識到他們的時間和資源有限，不能同時實現或努力刻意追求所有目標。因此，他們需要為目標設置優先級，以確保職業規劃方向正確。

　　2、注重自我反省。

　　職業規劃需要不斷自我反省、追求個人成長和發展。高中生應該了解自己的興趣、優點和缺點，以便在選擇工作時更好地了解自己的長處和優勢。

　　3、學習并發展技能。

　　在職業規劃中，技能是成功的關鍵。高中生應該掌握必要的技能，在日常生活中不斷練習和提高自己的技能，以實現職業目標。

　　在任何時候，職業規劃都是非常重要的。對于高中生來說，職業規劃是一個逐漸進入成年人的過程，是了解自己和自己的方向的好開始。通過認真的規劃和科學的實踐，高中生可以在未來職業發展的道路上走的更加有信心和成功。

高中生職業規劃4

　　1)途經規劃

　　a)完成高二課程，均分75分，雅思4.5分(或英語成績75分以上);

　　留學預算15-18萬/年，

　　所學時間：預科+本科4年

　　目標：新西蘭大學頂級名校

　　推薦學校：ACG預科;泰勒預科;惠靈頓維多利亞大學預科，林肯大學預科、奧塔哥大學預科

　　就讀院校：奧克蘭大學、惠靈頓維多利亞大學，林肯大學，奧塔哥大學，梅西大學、奧克蘭理工大學

　　b)完成高三課程，均分75分，雅思4.5分(或英語成績75分以上);

　　留學預算15-18萬/年，

　　所學時間：預科+本科4年

　　目標：新西蘭大學頂級名校

　　推薦學校：ACG預科;泰勒預科;惠靈頓維多利亞大學預科，林肯大學預科、奧塔哥大學預科、懷卡托大學預科、坎特伯雷大學預科

　　就讀院校：奧克蘭大學、惠靈頓維多利亞大學，林肯大學，奧塔哥大學，梅西大學、懷卡托大學、坎特伯雷大學、奧克蘭理工大學

　　c)完成高三課程，均分60分，雅思5.5分(或英語成績75分以上);

　　留學預算15萬/年，

　　所學時間：大專2年+(一年工簽)+本1.5-2年

　　目標：理想工作+就業移民機會

　　推薦學校：新西蘭聯合理工、懷卡托理工、奧克蘭理工大學、基督城理工，惠靈頓理工等

　　2)職業規劃

　　高中生的職業規劃不同做到非常詳細，只要確定學生今后想從事的行業即可，至于行業的細分可以在金后入讀大學的時候由主修專業作為決定，學生在選擇學校前可以根據自己的性格、愛好以及有興趣的行業來選擇專業，一般新西蘭的大學也會把所有的專業課程分門別類到每個院系，所以學生初步的決定就是去哪個系讀書，比如商科、文科、法律、計算機、教育、科學與工程、設計、健康、語言學等方面，學生再決定所選專業后，一般到了大二的時候才會劃分到具體的專業課程。家長在為孩子選專業的時候可以參考本專題的'新西蘭八大優勢職業而定，以孩子的興趣為基礎，以性格適應能力為標準、以職業發展為參考，從而有選擇性的為孩子進行職業規劃，同時也可以向我們的資深顧問來一起規劃，選擇適合孩子發展的專業來學習!

高中生職業規劃5

　　1) 途經規劃

　　a) 完成高二課程，均分75分，雅思4.5分(或英語成績75分以上);留學預算15-18萬/年，所學時間：預科+本科4年

　　目標：新西蘭大學頂級名校

　　推薦學校：ACG預科;泰勒預科;惠靈頓維多利亞大學預科，林肯大學預科、奧塔哥大學預科

　　就讀院校：奧克蘭大學、惠靈頓維多利亞大學，林肯大學，奧塔哥大學，梅西大學、奧克蘭理工大學

　　b) 完成高三課程，均分75分，雅思4.5分(或英語成績75分以上);留學預算15-18萬/年，所學時間：預科+本科4年

　　目標：新西蘭大學頂級名校

　　推薦學校：ACG預科;泰勒預科;惠靈頓維多利亞大學預科，林肯大學預科、奧塔哥大學預科、懷卡托大學預科、坎特伯雷大學預科

　　就讀院校：奧克蘭大學、惠靈頓維多利亞大學，林肯大學，奧塔哥大學，梅西大學、懷卡托大學、坎特伯雷大學、奧克蘭理工大學

　　c) 完成高三課程，均分60分，雅思5.5分(或英語成績75分以上);留學預算15萬/年，所學時間：大專2年+(一年工簽)+本1.5-2年

　　目標：理想工作+就業移民機會

　　推薦學校：新西蘭聯合理工、懷卡托理工、奧克蘭理工大學、基督城理工，惠靈頓理工等

　　2) 職業規劃

　　高中生的職業規劃不同做到非常詳細，只要確定學生今后想從事的行業即可，至于行業的細分可以在金后入讀大學的時候由主修專業作為決定，學生在選擇學校前可以根據自己的性格、愛好以及有興趣的行業來選擇專業，一般新西蘭的大學也會把所有的專業課程分門別類到每個院系，所以學生初步的決定就是去哪個系讀書，比如商科、文科、法律、計算機、教育、科學與工程、設計、健康、語言學等方面，學生再決定所選專業后，一般到了大二的時候才會劃分到具體的專業課程。家長在為孩子選專業的時候可以參考本專題的新西蘭八大優勢職業而定，以孩子的`興趣為基礎，以性格適應能力為標準、以職業發展為參考，從而有選擇性的為孩子進行職業規劃，同時也可以向我們的資深顧問來一起規劃，選擇適合孩子發展的專業來學習!

高中生職業規劃6

　　時下，已經逐漸有高中生及其家長意識到，選擇大學專業，實際是職業生涯發展的第一步。雖然不得不承認，有一部分人在大學畢業后，在自己專業之外的領域中找到了自己合適的行業，并獲得了成功。但更多的畢業生，由于只具備大學培養出來的專業知識與技能，所以一般只會從事這一行業的工作。畢竟在一個安逸環境中，仍有勇氣去不斷探索未知行業的人是少數，在自己熟悉的領域里工作能讓人感受到足夠的安全感。

　　馬爾科姆格拉維德爾在他的作品《異數》提出過一條很有名的定律，叫做一萬小時定律。大概意思就是說，在任何領域要引起質的變化都需要一個量的積累，如果要成為某個領域的專家，就需要10000個小時的訓練和學習。這個時間如果按每周5天每天8小時計算，需要5年。人一生中能夠用來奮斗的時間，并沒有多少個五年，如果大學的專業與自己將要從事的行業是重合的，那么無論實時間成本，還是精力、經濟成本，都會大大降低。

　　因此，高考后對于大學專業的選擇，一直是高中生以及家長們非常糾結的一件事。孩子接受了九年義務教育，但是卻沒有任何人教過他們該如何進行職業規劃。他們面臨專業選擇的時候往往是相當迷茫的，以至于在大部分情況下只能由家長來主導決定。

　　這樣就造成了兩個問題。第一問題就是，父母首先往往是根據就難易程度、行業的收入水平以及職業的社會地位等方面來評價一個專業的好壞。這一切的評價都是基于父母自身的價值體系產生的，更是一種基于功利與物質的外部評價標準，忽視了孩子的興趣與能力傾向。

　　很多教育者以及媒體對此都持批判態度，說他們總是站在功利的角度去看待問題。但事實上這并不能完全怪家長們。家長對孩子的建議，本質也是一種個體對其他個體的預測。但是由于被預測個體的主觀思想是極難掌控的和衡量的，而人的內心永遠都是趨向于可控的事物，就如昆蟲的趨光性。所以父母也會傾向于用那些看得見摸得著的，方便衡量的客觀物質出發，建立預測標準。父母關心孩子時，更容易表現在讓其獲得充裕的物質條件也是這一樣的道理。

　　但是有的父母意識到了，一個人只有做自己喜歡的、擅長的事情，無論是大學里的學習動力，還是進入社會后的生活質量與幸福程度才會更高。所以他們選擇專業，會從孩子的傾向和喜好出發進行選擇。

　　這就產生了第二個問題，即使排除了功利性，父母們也經常會把自己喜歡的、想要的.東西，當做是兒女喜歡的想要的東西。這是這是父母普遍會犯的一個錯誤，很多親子關系中的矛盾都是由這個問題引發的。有一個非常經典的例子，一位媽媽帶著小女兒去蛋糕店買蛋糕作為女兒的獎勵，小女孩想吃巧克力蛋糕，但是媽媽一直強調巧克力蛋糕不好吃，香草奶油蛋糕才好吃，想給女兒買香草味的，女兒自然不愿意，僵持了很久。香草蛋糕和巧克力蛋糕哪一個更好吃一些，這個問題哪怕是最權威的機構給出的結果都一定會有一大批不認同的人。沒有絕對客觀的世界，只有自己主觀經驗塑造的世界。這位媽媽正是因為自己喜歡吃香草蛋糕，所以無意識地把自己的主觀經驗作為客觀事實強加到了女兒身上。父母為兒女選擇的專業也很有非常容易變成這樣的情況，選擇的結果只是父母自己的一個偏好。而高中生本身又很難像上面女兒一樣有自己的明確而堅定的想法和意見，就更容易服從父母的選擇。

　　每個人都是獨立的個體，自己的想法和感受只有自己真正了解。因此，這種由父母主導的專業選擇模式是存在較大的弊端的。但是要求高中生們在短短十幾天的時間，完全依靠自己就決定一條真正適合自己的道路，顯然也是不可能的。所以家長不能等到最后高考完，才開始重視職業規劃這件事。

　　在美國，高中生的接受職業規劃咨詢的現象已經極為普遍，但在我國還是只被少數人所接受。中國的家長們也必須盡快意識到它的重要性，早日引導孩子進行相關的咨詢與學習，這樣孩子才能提前了解自己，知道自己真正想要的是什么，才有能力成為規劃自己的職業道路的主導者。

高中生職業規劃7

　　“在新高考模式下，高中生不能再一味地追求高分，除了學習課程，更應了解社會，了解自我。”“而且這個整個應該延伸到這個中小學階段，家長和學校就應該有意識地對此進行關注，關注孩子的興趣點，或者是讓孩子發現自己的興趣所在。”

　　而現狀是，即使是即將進入大學，很多學生對于自己的未來職業都很迷茫。大部分學生都是在高考結束后，才會認真考慮自己的志愿及職業走向。而在每年高考結束后的高校招生會中，很常見的一幕是，家長陪著高考生來參加，學生自己覺得無所謂，填報志愿等事宜全權由家長負責。

　　一項針對大學生選擇專業的調查結果顯示，在填報志愿時，僅有13.6%的人了解所選專業；71.2%的大學生表示，如果有可能，想重新選擇一次專業。

　　學生：高一時起要樹立一定目標

　　根據浙江省新高考方案，高考總成績為統一高考的語、數、外等3門課，加上3門高中學業水平考試成績(從史、地、政、物、化、生、技七門課程中選)。這意味著學生有了更多的選擇自主權，而與此相對應的是，在中學時代，學生就應該對自己的未來職業有個較為清晰的規劃。

　　中學階段是一個人認識自我的重要時期，職業規劃與中學生的身心發展相一致，學生可以根據自己的具體情況，設計自己的職業取向。家長和教師應讓孩子明白，設計自己的未來人生不是別人的事，而是自己的事。

　　“讓高中學生盡早對自己的人生有個規劃，可以使他的學習目的更明確，也可以避免他進入大學后遇到很多不可預知的麻煩。”

　　這個階段的學生要多了解自我，主要內容是了解自己的興趣愛好、性格、能力與特長等，這也可以通過一些軟件來進行測試，進行自我認知。在此基礎上，學生更應該了解社會，多參加社會實踐課程，增加社會閱歷，體會職業感受，這會對自己的職業規劃會起到積極作用。

　　“比較理想的狀態是，學生在高一開始，就要對自己的興趣，對未來要報考的學校、專業選擇和職業規劃有一個較為清晰的目標。”

　　家長：幫助孩子了解自己優缺點

　　面對新高考方案下的“學生職業規劃”，不僅學生，家長們也一樣犯難。高女士女兒今年就讀高一，高女士很困惑地對記者說：“孩子選擇是多了，但以現在這個年紀心智還沒成熟，還不會選擇，職業怎么規劃呢？”

　　在新高考下，在引導幫助學生做職業規劃時，的確很考驗家長的智慧。“家長不能只關注孩子成績了，要多和孩子溝通，了解自己孩子的優缺點及特長，更要了解社會經濟現狀、目前就業形勢和人才需要情況等，家長還要根據自身積累的工作經驗，對孩子進行引導。”

　　學校：高中可開設職業規劃課程

　　高中階段，學校可以適當開設職業規劃課程，幫助學生進行了解。職業規劃課程可以讓學生認識到和自己的興趣、能力甚至性格相匹配的一些職業方向，從而讓學生對選課、對將來的高考志愿填報起和人生規劃起一定的參考作用。

　　“前幾年，寧波只有寥寥幾所中學和我們聯系，到學校給高中生上職業規劃課程，而今年以來，越來越多的中學和我們聯絡，要在學校開設職業規劃課程。看來大家都意識到，新高考實行后，職業規劃課程對高中生的'重要性。”

　　國外早就有了針對高中生的職業生涯規劃，日本甚至會為一個有志于賣菜的中學生做職業規劃。

　　在美國，中學生在入學后，就會被問及職業規劃的問題，學校也會開設職業規劃課程。同時，美國有很多專門從事職業規劃研究的機構，可為學生們提供職業規劃咨詢和測評的服務。近90%的美國高中生在畢業前都會接受正規機構的職業規劃測評，使得他們對自己的定位很清楚，知道自己的優勢在哪里，也知道自己的用武之地在哪里。

高中生職業規劃8

　　隨著高考改革，高中生生涯規劃指導的逐漸受到學校、家長、學生的重視。我校學生在高一下學期就要選擇選考科目，這就意味著學生在高一就必須了解自己的特質和興趣，接觸并熟悉大學的相關專業，了解相關專業畢業后的就業方向。本文針對我校學生職業規劃咨詢的一個典型案例進行分析，旨在為高中生選考、確定未來學習方向提供參考。

　　一、案例基本情況和分析

　　1、基本資料

　　琳琳，女，17歲，高二。從小學到現在學習成績都較好，一直很受老師重視。在我校成績在年級段名列前茅，各門學科都相對較好，不偏科。喜歡語言和歷史科目。琳琳從小與老師的關系都較好，她的成績和開朗的性格也深受老師和同學的喜歡。因此，她從小就有成為老師的理想，希望以后也能從事教書育人的工作，將自己的所學教授給下一代。

　　2、咨詢主題

　　琳琳第一次到咨詢室咨詢時，主要原因是比較猶豫自己如何選擇自己的選考科目。首先，她本人是傾向往教師方向發展的，她認為自己的性格和興趣都適合成為一名教師。而她媽媽建議她從事金融行業，親戚中有從事相關行業的人，媽媽也認為金融行業比較適合女孩子，如會計。同時由于是新高考制度下的第一屆學生，很多學校專業所需的選考科目都還未明確，而她又沒有特別突出的學科，因此琳琳在選考科目上有所猶豫，特來學生發展指導室咨詢。

　　二、咨詢方法和過程

　　根據來訪者的基本情況和困惑，我利用霍蘭德職業興趣量表、MBTI、人職匹配等理論知識，結合我校生涯規劃的相關活動，包括職業體驗、生涯人物訪談等社會實踐活動，制定了咨詢計劃和各階段目標，以及咨詢方法。

　　1、第一次咨詢

　　琳琳是我選修課上的學生，已經建立了相對較好的咨訪關系，因此就直接開始咨詢。以下是第一次咨詢內容的部分摘要。

　　咨詢師（以下簡稱咨）：請問有什么我可以幫到你的嗎？來訪者（以下簡稱來）：最近要確定選考科目了，覺得比較煩。

　　咨：是因為還在猶豫選哪幾門學科作為選考科目而焦慮嗎？（來訪者點頭表示同意）那么最焦慮的是什么呢，能具體講講嗎？

　　來：我的成績還算可以，但是沒有特別拔尖的科目。因此在選高考科目的時候會糾結，

　　我未來想當老師，媽媽覺得我應該去學金融，而且姑父也是在銀行工作的。老師和金融我都能夠接受，但又不太確定現在選考的科目是不是會對未來填這兩個專業有很大的影響。

　　咨：作為高考改革的第一屆學生，新制度下的選擇是比較困難的，有所猶豫和糾結都是非常正常的，而一般同學可能會根據自己擅長的學科和想從事的職業來確定自己的高考科目，但是這兩者你都并不確定，所以產生了焦慮和煩躁的情緒，是這樣嗎？

　　來：恩，是的。

　　咨：選考對于你們這屆學生來說的確是一個很大的挑戰，這也是一個職業規劃的問題。你可以做一下職業生涯規劃。

　　來：生涯規劃啊，之前學校也有請老師來給我們做生涯規劃的講座，但是我還是有點不太了解到底該如何做生涯規劃，老師你能幫我進行規劃嗎？

　　咨：這是你的人生哦，我可以協助你，我們一起來試著規劃你的生涯，好嗎？來：太好了老師，我真的很需要您的幫助。

　　隨后，我向琳琳介紹了職業規劃的程序、過程、目的、所用技術和所需規則，并共同協商制定咨詢方案，確定咨詢目標：

　　（1）進行標準化的評估，對結果進行解釋，引導琳琳進行自我探索；

　　（2）啟發琳琳對于自己的未來進行思考，鼓勵她自己做出選考科目的決策；

　　（3）通過職業體驗和生涯人物訪談讓琳琳對于職業有一個確切真實的體驗，為將來選報專業做準備。

　　2、第二次咨詢

　　第二次咨詢，我對琳琳進行了標準化評估。我校對2017屆全體學生進行了霍蘭德職業興趣測試，我在數據庫里調出了她的測評結果，并請她另外完成了一份MBTI測試，通過談話和測評結果的參考，以此來了解他的職業興趣、性格、技能等。

　　（1）職業興趣方面。琳琳的霍蘭德得分最高的三個類型分別為CER，即傳統型、企業型、現實型。同時社會、研究得分也較高。琳琳是一個有自控力，做事嚴謹有序，在這個年紀已經展現了做事的穩重和有效。同時，她與同學的關系也很好，喜歡為他人服務，自信樂觀，善于社交，有領導能力。目前琳琳正擔任我校學生會主席一職，同時成績位列年段前幾名，由此也可見她能有效的安排好學校活動和自己的學習任務，善于處理問題。

　　綜合各個測評結果來看，琳琳喜歡嚴謹有規律的職業，有自信，善于社交，并有文書與數字能力、兼具語言與領導才能。同時也喜歡幫助他人、了解他人，有教導別人的'能力。

　　（2）性格方面。琳琳的性格為內向、感覺、情感、判斷。從測評結果看，她喜歡獨立思考，做事專注，關注細節，嚴謹，有計劃；喜歡關心他人并提供實際的幫助，對朋友忠實友好，有奉獻精神；做事有很強的原則性，尊重約定，維護傳統。就性格而言，她適合在規范、精品文檔

　　傳統、穩定的環境下工作，可以給他人提供服務或幫助，有一定私人空間，人際關系和諧，能夠得到同事和上級的認可、欣賞和鼓勵。

　　通過對琳琳職業興趣和性格特點的分析，讓琳琳對與自己有了進一步的了解。鑒于在咨詢前她提出想從事老師，尤其是英語、語文這類語言類的教師，但是媽媽更傾向于讓她從事金融相關行業，我在本次結束后，給她布置了任務。其實根據人職匹配的結果來看，琳琳是能夠勝任老師和會計等行業的，由此可見她自己和家人對于她的個性特點和未來發展判斷都是比較準確的，那么對于高中生來說，規劃自身的生涯發展，除了要不斷探索自我興趣特質以外，更需要去了解各行各業現實工作中的狀態和可能遇到的困難。因此，結合我校學生生涯規劃教育的要求，琳琳在寒假中需要去選擇一個行業實習，進行職業體驗。我要求她選擇她能夠勝任的實習崗位，體驗工作與學習的不同，了解在工作中需要的個人素質。

　　同時，琳琳的選考科目也即將要確定了，在經過兩次的交流后，她也開始對于自己喜歡并擅長的科目有所確定。對于琳琳來說，她會更擅長于文科類的學科，自己也比較喜歡文學和歷史，我鼓勵她可以參考班主任、任課老師的意見，但是最后的選考科目確定還是由自己來決定。

　　3、第三次咨詢

　　就寒假的職業體驗，我與琳琳進行了會談，了解她在實習中的感悟和心得。因為正值年關，銀行等金融機構不營業，琳琳和家人商量后，決定去超市體驗下超市前臺導購員的工作。不僅因為超市在年關需要大量的營業員幫忙，也是符合喜歡與人溝通，幫助他人的職業興趣和性格特點。

　　通過職業體驗，琳琳第一次真正的接觸了社會行業，有了以下的體會：

　　首先，她感受到了制度的威力，深感原則可貴，遵守原則是何其重要。上級定下的規定不能因為顧客要求行方便而更改。各行各業和各個部門都有既定的規矩，作為工作人員理應去遵守和服從上級的命令，不可以自作主張私自更改，這不僅會產生不必要的麻煩，而且會影響到自身今后的職業發展。但同時，作為想到自己更多時候是以消費者的身份進入超市，現在她更能體諒工作人員的難處了，不能只為了自身利益去強詞奪理，甚至大打出手。

　　再者，即使是一個超市的前臺工作，也需要謹慎細心。前臺工作的老員工就告訴過她，曾經有員工因為不仔細，導致了顧客與超市的矛盾，引發了嚴重的后果。因此琳琳領悟到謹慎與細心是很重要的，無論哪行哪業，少了這兩點是難成氣候的。而學習更需要這兩點，尤其是理科。寫了過程卻算錯了答案，就是因為自己缺少了耐心和細心。由職業體驗能夠聯想到學習中的自己，讓我感受到了她是一個非常認真而愿意思考的女孩。

　　第三，她說職場的人際關系也十分重要。良好的人際關系能夠幫助每位職場中的新人更快地融入這個行業，尊敬并且虛心的請教前輩，減少錯誤避免重蹈覆轍。高高在上的姿態只精品文檔

　　會讓別人遠遠的躲著你，那樣自然是少不了磕磕絆絆，沒有頭破血流那已經是很好了。

　　一次職業體驗能夠讓一個當時高一的女生有如此多的感悟，讓我倍感欣慰。于是我讓琳琳思考了自己在職業體驗中意識到的這幾點職場經驗，自己平時在學習生活中是否有意識的去訓練自己。琳琳的性格本就比較順從和謹慎，喜歡和人交流，因此只要多加注意，培養自己的耐心和與人溝通的技巧，一定能有所進步。因此，本次咨詢后，我讓琳琳在生活學習中，有意識的將自己短暫的職場經驗運用到現實生活中，幫助自己能夠在將來更好地適應職場生活。

　　4、第四次咨詢

　　經過三次的咨詢，琳琳已經能夠開始對自己進行一定的自我探索，并對職業有了一定的了解。選考科目確定以后，我們再就她在假期里進行的生涯任務訪談情況做了一個探討交流。

　　而這一次，琳琳終于能夠了解金融行業的相關情況，為自己今后的專業選擇提供參考。她采訪了我市信用聯社總行副主任張先生，就當前金融業的發展狀況與高中生如何選擇未來職業與其進行了交流和討論。

　　琳琳了解到，雖然大眾都認為金融業是熱門行業，但是目前傳統金融行業正處于一個冰凍時期。首先，互聯網金融蓬勃發展，對于傳統金融造成了強烈的沖擊。其次，我市金融業發展的社會環境不佳，不良貸款、資金壓力增大，正處于轉型時期。這一些現狀分析極為深刻的指出了當下趨勢，也值得琳琳這些“欲選者”更為慎重地考慮。

　　而談到用人，腳踏實地、認真負責的年輕人會更受歡迎。然而這一規律也可以適用于各個行業。對于初入金融行業的新人而言，能夠接受基層工作的辛苦，并能虛心學習、認真負責的人才能夠更有上升的空間。

高中生職業規劃9

　　一、寫在前面的話

　　你花在做計劃和組織上的百分之十的時間,通常就能促成你整個成功所取得的百分之九十的價值.職業規劃則是這樣一種：見諸于現實、理想和夢想之上的管理藝術。作為一名高中生，制定自己的職業規劃是非常必要的。職業規劃，可以使自己更加認識到自己的優勢和劣勢；通過努力工作學習，能力不斷提高；通過對自身和環境新的認識，在提升自我的同時不斷改進自己的職業規劃，使職業生涯規劃更加合理化、更加能促進社會、市場以及自己的`發展。

　　二、自我分析

　　興趣愛好：看書，聽音樂，下棋，Photoshop，頁設計，建設

　　性格特點：平時樂觀主動，好發表意見，思維活躍，創造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長于分析，為人熱情，擅長于與人溝通，人際關系佳，忠實可靠，但不擅長于社交，情緒穩定，傾向于創新，但有時缺乏創造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實。

　　我的優勢能力我的弱勢能力：

　　1.適應力強，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質均衡;

　　2為人友善，易于合作，既重視維護人際關系，也很有自己的觀點;

　　3做事認真、喜歡有計劃、條理性、值得信賴;

　　4比較靈活，善于把握分寸;

　　1.面面俱到，如果調試不好，會令自己身心疲憊，或什么都做不好;

　　2有時可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實想法表達出來，會讓家人朋友捉摸不透;三職業分析與定位：

　　（1）測評指出10種適合專業：

　　自動化、理論與應用力學、輕化工程、能與動力工程、化學工程與工藝、電子信息工程

　　（2）專業介紹{自動化}

　　是以自動控制理論為基礎，以電子技術、電力電子技術、傳感器技術、計算機技術、絡與通信技術為主要工具，面向工業生產過程自動控制及各行業、各部門的自動化。它具有控（制）管（理）結合，強（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業。通俗的講就是：研究如何讓機器替代人的工作。

　　（3）培養要求

　　本專業學生主要學習電工技術、電子技術、控制理論、信息處理、系統工程、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和絡技術等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓練；具有系統分析、設計、開發與研究的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　◆具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；

　　◆掌握本專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電路理論、電子技術、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎及應用等；

　　◆獲得較好的系統分析、系統設計及系統開發方面的工程實踐訓練；

　　◆在本專業領域內具備一定的科學研究、科技開發和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。

　　（4）畢業后干什么

　　就業于高科技公司、科研院所、設計單位、大專院校、金融系統、通信系統、稅務、外貿、工商、鐵路、民航、海關、工礦企業及政府和科技部門等。歷年來，本專業的畢業生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業去向主要是在系統集成、計算機軟件硬件開發和通信等領域。

　　自動化工程師--從事自動化系統的維護、優化等工作；

　　自動化設計師--從事自動化系統的設計和開發；

　　軟件工程師--處理自動化系統中相關的軟件的設計和開發。還可以從事教學和相關的研究工作。

高中生職業規劃10

　　一、意義:

　　有了成功的目標。明確自己人生的大目標，對把握好目標有直接的促進作用。認真策劃人生每一步。有道是："凡事預則立，不預則廢"，千真萬確。對自己做的或將要做的事沒有任何準備，就是在為失敗做準備。

　　(1)學歷目標：大專畢業(以后有必要了還有要"充電"。

　　(2)經濟目標：年薪25萬

　　(3)?? 方向：企業高級管理人員建立自己的公司(生化)

　　三、社會環境規劃和職業分析（三年規劃）

　　1、社會一般環境

　　中國政治穩定，經濟持續發展。在全球經濟一體化環境中的重要角色。經濟發展有強勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。

　　2、管理職業特殊社會環境

　　由于中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經過系統培訓的高級管理人才。因此企業管理職業市場廣闊。

　　四、大學三年規劃:

　　1、職業目標：(20xx－20xx年)

　　(1)職務目標:先從學生會干,勤工儉學,逐步了解企業對大學生的要求。

　　(2)能力目標：掌握專業知識,了解其他方面對自己有用的知識。

　　(3)經濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元左右;

　　一年級:為試探期和定向期:首先要適應由高中生到大學生的角色轉變，重新確定自己的學習目標和要求；其次，要開始接觸職業和職業生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯設計；熟悉環境，建立新的人際關系，提高交際溝通能力，在職業認識方面可以向高年級學生尤其是大四的畢業生詢問就業情況；積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧；在學習方面，要鞏固扎實專業基礎知識，加強英語、計算機能力的培養，掌握現代職業者所應具備的最基本技能；要初步了解職業,提高人際溝通能力。大一學習任務不重,應多參加學校活動,增加交流技巧,但不要盲目地參加。在定向期,應考慮未來是否深造或就業,通過參加學生會或社團等組織,鍛煉自己的能力,同時檢驗自己的知識技能;提高自己的責任感,主動性和受挫能力,并開始有選擇地輔修其他專業的知識來填充自己。

　　二年級:為準備期、加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或相應地通過職業技能鑒定。因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創造性;積極常識并加入校友網絡,了解往年的求職情況。

　　三年級:為分化期(沖刺就業):目標應鎖定在工作申請及成功就業上、這時可先對前兩年的準備做一個總結:首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確,前兩年的準備是否充分;然后開始畢業后工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中檢驗自己的積累和準備;最后,預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件,強化求職技巧,進行模擬面試等訓練,盡可能地做出充分準備。在撰寫畢業論文的時，可大膽提自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造性。另外，要重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好的'基礎。

　　五、目標分解與目標組合](大學三年)

　　（1）目標分解：目標可分解成兩個大的目標—— 一個是順利畢業，一個是成為一個有一家公司的生化方面的技術人員。

　　對于第一個目標，又可分解為把專業課學好和把選修課學好，以便修完足夠的學分，順利畢業。接下來，還可以細分：在專業課程中，如何學好每一門課程(精通一兩門自己喜歡的課,如有機化學)；在選修課程中，需要選擇哪些課程，如何學好……、

　　對于第二目標，又可分解為接觸社會階段，了解市場階段、熟悉公司運營階段。接下來，還可以細分：在接觸社會階段，要采用什么辦法，和哪些公司保持聯系、如何鍛煉自己……、

　　（2）目標組合：順利畢業的前提是學好專業課程，而專業課程的學習則對職業目標（成為一個有一家公司的生化方面的技術人員）有促進作用。

　　六、個人分析

　　(1）自身現狀

　　英語水平可以，能流利溝通；生化專業扎實，略通經貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達較流暢；在大學期間長期擔任學生干部，有較強的組織協調能力；有很強的學習能力。很有熱情為自己的將來奮斗、

　　七、成功標準

　　我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。

　　只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

　　為了家庭犧牲職業目標的實現，我不這樣認為。在30歲之前有自己的家庭就可以了、

　　八、對大學生就業規劃的認識:

　　當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。這樣才能做到心中有數，不打無準備之仗。而不少應屆大學畢業生不是首先坐下來做好自己的職業生涯規劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業生沒有充分認識到職業生涯規劃的意義與重要性，認為找到理想的工作*的是學識、業績、耐心、關系、口才等條件，認為職業生涯規劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業生涯規劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經濟、更科學。

　　大學生要對職業進行物質、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據各方面的分析與自己的職業錨合理客觀地對職業做出選擇。對即將踏入的職業活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業者。

高中生職業規劃11

　　通俗地講，在目前的情況下制定一個長遠的目標，通過現在對個人的分析找出個人的優勢所在，從而切入到長遠的目標當中去。

　　職業生涯規劃的意義和目的在于一個人對自己清醒客觀的對自己優劣勢的了解，同時對客觀的市場行情和客觀的發展前景有一個預測。在這個基礎之上做這樣一個規劃，就是讓制動權掌握在自己的手里，自己走的每一步其實都是朝那個目標努力，這樣走其實是真正的節約了時間，增長了一些機會，讓自己永遠在不斷的隨著信息的更新，也更新自己的一些知識和技能，按照既定的目標去努力，最終能達到自己所最向往和所要求達到的那個目的地。

　　職業規劃需考慮的因素

　　職業規劃按照一般人的理解想到找工作，其實職業規劃的落腳點不在于找工作，職業規劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個方向定位。具體而言有幾個大的方面，自我了解，了解自己的特長、興趣傾向、性格特征、價值觀追求，這些東西決定了在哪個領域會做得比較好，適合在哪個領域做，起這樣的決定作用。這是第一個方面的事情。

　　第二個事情是了解外界的信息，比如你自己能力很強，學了很多的技巧，但是社會對你的技巧是否需要是要考慮的方面。

　　最重要是兩者的匹配和結合，就是職業和行動，職業規劃就是知己知彼、決策、行動三大模塊。但是每個模塊細化進去可以分成很多不同的理論。

　　路徑依賴是經濟學一個名詞，火箭發射器推進器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個尺寸?反推要用這個東西必須用火車來運，火車就這么一個寬度。火車為什么這么寬?因為鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因為曾經造鐵軌的人是造馬車輪子的人，造馬車輪子的人是根據古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股決定了當今社會最先進的火箭發射器的直徑，其實也就是說前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態。現在做一個很好的選擇，對未來影響是深遠的，現在只看到一個專業社會一個熱點選擇的話，如果不適合你，將來的痛苦是很長久的。

　　我接觸過一個學生在北森做職業規劃咨詢，是北大、清華這樣級別的學校計算機的博士，他咨詢以后說對這個專業非常不喜歡，他在讀碩士的時候想要退學。但是那個時候退學連碩士文憑都沒有，迫于外在壓力繼續讀，現在博士還有一年畢業了，他決定將來出去找工作也不會在這個領域工作，他說他可以放棄。找工作的時候說我是專科文憑，不是什么博士，其中的損失有多大。進入沉井效應，已經填了這么多，后期還要填，但是損失很大。在這個階段如果能夠很理智朝長遠的方向思考，選一個比較適合學生發展的專業的話，將來的意義就很大了。

　　高中生職業規劃的意義

　　初期來講高中生人生觀和價值觀包含的興趣并沒有完全的成型，因為都是在學校里面，跟將來的職場發展是有差距的。而這些東西往往是依據市場的環境有所改變的，這個時候的確要考慮到將來發展的趨勢和目前現實的情況。那么如何來選擇這些呢?有以下幾點，一個是通過父母的分析判斷為孩子們設定這樣一個方向;另外通過父母本身的意愿，并沒有做客觀的分析判斷，把自己以前沒有實現的愿望強加給孩子，讓孩子承擔過多的責任;接下來就是學校里邊的規劃，老師可以提供一些幫助和建議，但是老師往往是依據孩子在學校的成績而做的判斷。再有一個就是孩子的興趣。最后往往根據分數，實在沒辦法了，就選一個吧，上總比不上強。

　　如果切入到職場，肯定是通過父母進行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點，而這些從后期來看，可能方向是沒有問題的，但是后來發現孩子并不喜歡這個專業，雖然這個專業有非常好的發展前景，卻并不喜歡，這就要考慮把孩子的興趣和將來的發展結合起來，這是最為關鍵的一點。而對于我們來講，需要對他們進行一些科學的測評和數據進行分析，結合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進行判斷，如果沒有這些的話肯定都是片斷的。

　　高中生職業規劃案例

　　我現在講一個女孩子是學習環境工程方面的學生，通過我們后來對她的職業測評，她個人的興趣是偏向金融、財經方向發展，但是她高中時候選擇專業錯誤的選擇了建筑工程專業，她在四年的大學學習之中對這個專業毫無興趣，每門課程都是勉強通過，工作之后由于建筑工程專業性很強，所以她畢業之后到一個建筑公司去工作，她對這份工作也毫無興趣，在工作了兩年之后想轉向金融行業，自己辭職考了半年的研究生，最后考研失敗了。當她到我們公司來咨詢的時候我們告訴她，本科金融專業或者是財經專業的學生，而且是出身名校的，比如像上海財經大學、中央財經大學、西南財經大學這樣名校的學生，現在都很難進入銀行、保險或證券公司，所以她即使將來考到了金融方面的研究生畢業之后也很難找到銀行方面的`工作，因為她本科之后沒有金融方面的工作經驗，即使將來拿到一個研究生證也很難進入金融行業。

　　她非常可惜的一點就是，如果在考大學的時候就選擇了財經或者財務方面的專業，讀下來四年大學，她工作的時候就有可能選擇進入一家銀行，或者進入一家企業做財務分析的工作，這非常符合她的興趣，但是由于她錯誤的選擇了專業。現在她已經很難轉行了，只有回到她的建筑工程方向去發展，這樣即使她的工作很痛苦也難以再轉到真正感興趣的職業方面了。

　　有兩種補救的方式，一個是針對學習比較好的學生，有很多學校前20%的學生在大一的時候可以選擇轉換專業，第二種方式，通過第二學位的學習來轉換自己的專業。

　　我還有一個客戶，她性格比較隨和，溝通能力比較強，給人的感覺非常善意，我們通過對她的測評、通過對她的分析覺得她做人力資源工作非常合適，但是她大學所學的專業是某農學專業，這樣她今年在大學畢業的時候就業就非常困難，有很多招人事助理職位的企業，職位的要求是人力資源專業或者工商管理專業或者是有一定工作經驗，她雖然個性很適合做人力資源工作，但是她切入進去比較困難。我們所遺憾的是，如果她在高中時代選擇的時候就選擇了人力資源專業的話，她現在的就業會更加容易。

高中生職業規劃12

　　一寫在前面的話

　　你花在做計劃和組織上的百分之十的時間，通常就能促成你整個成功所取得的百分之九十的價值。職業規劃則是這樣一種：見諸于現實、理想和夢想之上的管理藝術。作為一名高中生，制定自己的職業規劃是非常必要的。職業規劃，可以使自己更加認識到自己的優勢和劣勢;通過努力工作學習，能力不斷提高;通過對自身和環境新的`認識，在提升自我的同時不斷改進自己的職業規劃，使職業生涯規劃更加合理化、更加能促進社會、市場以及自己的發展。

　　二自我分析

　　興趣愛好：看書，聽音樂，下棋，Photoshop，網頁設計，建設網站

　　性格特點：平時樂觀主動，好發表意見，思維活躍，創造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長于分析，為人熱情，擅長于與人溝通，人際關系佳，忠實可靠，但不擅長于社交，情緒穩定，傾向于創新，但有時缺乏創造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實。我的優勢能力我的弱勢能力

　　1.1適應力強，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質均衡;

　　1.2為人友善，易于合作，既重視維護人際關系，也很有自己的觀點;

　　1.3做事認真、喜歡有計劃、條理性、值得信賴;

　　1.4比較靈活，善于把握分寸;

　　2.1面面俱到，如果調試不好，會令自己身心疲憊，或什么都做不好;

　　2.2有時可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實想法表達出來，會讓家人朋友捉摸不透;

　　三職業分析與定位

　　(1)測評指出10種適合專業：

　　自動化、理論與應用力學、輕化工程、能與動力工程、化學工程與工藝、電子信息工程

　　(2)專業介紹{自動化}

　　是以自動控制理論為基礎，以電子技術、電力電子技術、傳感器技術、計算機技術、網絡與通信技術為主要工具，面向工業生產過程自動控制及各行業、各部門的自動化。它具有控(制)管(理)結合，強(電)弱(電)并重，軟(件)硬(件)兼施鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業。通俗的講就是：研究如何讓機器替代人的工作。

　　(3)培養要求

　　本專業學生主要學習電工技術、電子技術、控制理論、信息處理、系統工程、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和網絡技術等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓練;具有系統分析、設計、開發與研究的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　◆具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力;

　　◆掌握本專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電路理論、電子技術、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎及應用等;

　　◆獲得較好的系統分析、系統設計及系統開發方面的工程實踐訓練;

　　◆在本專業領域內具備一定的科學研究、科技開發和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。

　　(4)畢業后干什么

　　自動化工程師——從事自動化系統的維護、優化等工作;

　　自動化設計師——從事自動化系統的設計和開發;

　　軟件工程師——處理自動化系統中相關的軟件的設計和開發。

　　還可以從事教學和相關的研究工作。

高中生職業規劃13

　　一、認識自己

　　在進行職業規劃前，我們首先要認識自己。這包括了以下幾個方面：

　　1、性格特點：性格會對職業產生影響，比如外向的人更適合從事銷售等職業，思維縝密的人更適合從事科學研究等職業。

　　2、興趣愛好：追求自己的興趣會使工作更加有激情和幸福感，那么高中生可以考慮自己在課余時間對什么事情感興趣，比如畫畫、寫作、播音等等。

　　3、優勢：高中生在學習中或者社交中會表現出某些方面的優勢，比如語言表達能力、組織能力等等。那么在職業規劃上也可以考慮這些因素。

　　二、了解職業前景

　　在職業規劃中，了解職業前景是非常關鍵的，在進入工作后，人們需要長期從事一份職業，如果所選職業的前景不好，那么未來將會面臨就業難的問題。高中生可以通過以下幾種方式來了解職業前景：

　　1、通過各種職業介紹網站了解職業的要求和前景，比如“智聯招聘”等。

　　2、通過父母、親戚和老師等交流，了解他們從事的職業、工作內容和生活狀況。

　　3、通過走訪各個企業、參觀工廠等方式，了解不同職業之間的差異和要求。

　　三、學習技能

　　高中生在職業規劃中需要學習一些基本的職業技能，這些技能對于以后的工作和職業發展都非常重要。接下來，我們講述幾個方面的技能：

　　1、溝通表達能力：溝通表達能力是一個職場人員所必備的技能，如果自己的表達能力欠缺，那么就很難在工作中獲得成功。高中生可以通過參加辯論比賽、演講比賽等方式來提高自己的表達能力。

　　2、組織協調能力：組織協調能力是管理性職業人員所必備的'能力，比如團隊管理、項目管理等。高中生可以在社團活動中學習組織協調。

　　3、語言表達能力：語言表達能力越好，可以獲得的就業機會越多。高中生可以通過學習多國語言等方式來提高自己的語言表達能力。

　　四、積累經驗

　　在職場中，經驗是非常重要的一方面，擁有豐富的實踐經驗可以幫助我們更好地應對各種挑戰。高中生可以通過以下方式積累經驗：

　　1、參加各類實習和實踐活動，比如“雙休日英語角”等。

　　2、在校內積極參加各類社團活動，比如藝術類、學術類等。

　　3、參加一些公益志愿者，在志愿活動中不僅可以充分鍛煉個人能力，還可以展現自己的愛心。

　　五、多角度考慮

　　在進行職業規劃時，我們需要從多個角度考慮，不能僅僅從個人的角度出發，還需要考慮到家庭、社會和國家等方面的因素。比如考慮所選職業在未來的就業前景、稅收地位、社會價值等方面的影響。

　　六、總結

　　高中生職業規劃對于未來的職場生涯是至關重要的。通過認識自己、了解職業前景、學習技能、積累經驗以及從多個角度考慮等方面的努力，可以使高中生更好地為自己的未來規劃一條明確的職業道路。

高中生職業規劃14

　　一、意義：

　　（1）學歷目標：大專畢業（以后有必要了還有要"充電"。

　　（2）經濟目標：年薪25萬

　　（3）方向：企業高級管理人員建立自己的公司（生化）

　　二、社會環境規劃和職業分析（三年規劃）

　　1、社會一般環境

　　2、管理職業特殊社會環境

　　三、大學三年規劃：

　　1、職業目標：（20xx－20xx年）

　　（1）職務目標：先從學生會干，勤工儉學，逐步了解企業對大學生的要求。

　　（2）能力目標：掌握專業知識，了解其他方面對自己有用的知識。

　　（3）經濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元左右；

　　一年級：為試探期和定向期：首先要適應由高中生到大學生的角色轉變，重新確定自己的學習目標和要求；其次，要開始接觸職業和職業生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯設計；熟悉環境，建立新的人際關系，提高交際溝通能力，在職業認識方面可以向高年級學生尤其是大四的畢業生詢問就業情況；積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧；在學習方面，要鞏固扎實專業基礎知識，加強英語、計算機能力的培養，掌握現代職業者所應具備的最基本技能；要初步了解職業，提高人際溝通能力。大一學習任務不重，應多參加學校活動，增加交流技巧，但不要盲目地參加。在定向期，應考慮未來是否深造或就業，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的能力，同時檢驗自己的知識技能；提高自己的責任感，主動性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業的知識來填充自己。

　　二年級：為準備期、加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或相應地通過職業技能鑒定。因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨職業目標（成為一個有一家公司的生化方面的技術人員）有促進作用。

　　四、個人分析

　　（1）自身現狀

　　五、成功標準

　　我的成功標準是個人事務、職業生涯、家庭生活的協調發展。

　　為了家庭犧牲職業目標的實現，我不這樣認為。在30歲之前有自己的家庭就可以了、

　　六、對大學生就業規劃的認識：

　　“高中生如果能明確未來發展方向，不僅利于選報專業，將來還能更好地安排大學生活。”日前在西安郵電學院舉行的一場座談會上，多位高中校長呼吁，高中階段應重視職業規劃教育。

　　目前，越來越多的高校面向學生，開設了職業規劃指導課程。但在高中階段，有關職業規劃的教育尚屬空白。

　　某中學校長說，現在學生的職業定位很晚，在高中階段學生只想著考大學，但是對將來干什么、該有怎樣的職業選擇，都不明確。這不僅影響高考選報專業，也為將來對專業不滿而導致厭學埋下隱患。

　　“考入大學后，學生才對專業有所了解，但再想根據興趣和特長調專業，機會非常少。此時再進行職業規劃，收效并不明顯。”一位校長表示。據了解，每年都有大學生不滿意所學專業而退學。西郵教務處副處長張繼榮說：“學生進入大學，如果沒興趣，不僅四年學不好，一輩子都會很痛苦。”

　　校長認為，在高中階段，學校就應該結合選修課，根據學生的興趣，加強對職業選擇的指導。“如果學生明確自己今后的發展方向，就能有的放矢地選報專業，將來也能更好地安排學習生活。”

　　不久前出臺的上海新高考方案明確：學生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門科目中，選擇其中3門，并參加等級性考試。這意味著學生從進入高中起，就面臨著三門科目的組合上的選擇。回答這道選擇題，可能直接影響他們未來的職業選擇。在這一背景下，今后滬上高中的職業生涯規劃教育更加迫切。那么，目前的滬上高中是否普遍有職業生涯輔導老師？怎樣對高中生進行生涯規劃指導？社會和家庭在孩子的職業生涯規劃中應扮演什么角色？

　　生涯規劃課講什么

　　“你是誰，你將成為誰？”多數學生剛踏入高中，面對這個問題時，一臉茫然。有些學生直到高考前，還會拿著志愿填報表問老師：“我該選擇什么學校、什么專業？”

　　南洋模范中學近日正在籌備開設職業規劃課程，要解決的就是這個問題。在校長高屹看來，很多學生其實并不知道自己的興趣或特長所在，職業規劃課主要是幫學生更好地認識自己，以及自己和職業的匹配度。比如想當外科醫生，如果手腳協調能力差就不行；如果你想從事服裝設計，那就需要有較好的色彩敏感和美術基礎。

　　交大附中幾年前開設了生涯規劃課，當時在全國是首創，有專職老師執教，現在形成了教材。教研處副主任朱珠和心理老師萬燕是專職生涯指導老師，生涯規劃課上，她們會讓學生做專業的職業測試，“不是給學生定性，而是讓他們明白，自己的性格適合哪類職業，如果有喜歡的方向，怎樣努力。”朱珠還會搜集各種職業故事和行業真實案例。學生每周須上一堂生涯規劃課，生涯規劃內容包括入學準備、心理教育、職業認知體驗和專業填報等。

　　從一些高中了解到，目前專職的生涯輔導老師一般由心理老師擔任，班主任也會進行一些學業方面的生涯規劃指導。不少高中正在醞釀開發主課和副課等任課老師潛力，讓每一名任課老師成為學生的職業生涯導師。在交大附中，從華東師大、復旦等高校招聘的大學畢業生，也會加入學校生涯輔導老師團，專職在職業認知等方面指導學生，幾年之后再轉崗做學科老師。

　　職業體驗需要社會資源

　　“上海高中的生涯規劃教育一直在做，但往往傳授的多，給學生形成職業體驗的相對較少。”市教科院研究員沈之菲認為，要幫助學生了解自己的興趣和特長，還需要給他們一定的職業體驗。

　　給學生固定的職業體驗，建平中學是“首個吃螃蟹者”。在建平中學，高二學生有兩周時間不上課，而是前往各大企事業單位進行職業體驗。不久前，高二年級馬思奇等4名對醫學感興趣的學生，前往第七人民醫院進行職業體驗，認知醫療單位的工作崗位、職責等。四五百名學生的職業體驗分布在教育、金融、科研、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各行各業。

　　楊振峰校長說，如果問幼兒園小朋友今后理想，解放軍、畫家、科學家……答案五花八門；但是問到高中生的目標，多數人的答案卻只有一個：考大學。給學生職業體驗的機會，不是說就為了確定未來職業，更重要的是開闊學生的職業視野，給他們多一些實踐機會。

　　“高中生涯規劃教育需要有一定的社會資源支持。”沈之菲說，這類職業體驗活動在國外高中非常成熟，甚至形成了體系，但在國內高中階段基本是空白。在美國、瑞典不少高中，都有一份學生職業見習的企業名錄，學生以小組形式進行職業體驗，每學期輪換。目前，在上海，一些非營利公益組織在暑假推出職業見習日活動，邀請部分高中的學生深入通用電氣、貝爾等大企業，與企業優秀員工面對面，企業還配備了職業啟蒙志愿者。只不過，這樣的體驗活動比較少，能進行職業體驗的高中生也是零星。

　　交大附中與上海交大、同濟、上海財大等高校合作開設大學先修體驗課程，組織專家、校友和大學生等對中學生開展個性化指導，在生涯決策方面給予幫助。還有少數實驗性示范性高中正計劃和本市高校合作，請高校教授和老師做高中生的專業導師，提前了解大學專業設置和內容，指導學生將志愿填報與職業興趣相結合。

　　生涯規劃家長不可缺位

　　市教科院曾做過一份關于上海高中職業生涯規劃的調查，結果發現，對于孩子職業生涯規劃，家長更關心的是比較實際的問題，甚至一些家長將生涯規劃簡單等同于升學志愿填報指導。

　　交大附中校長徐向東說，學校很多有效的.生涯活動之前并不被家長所理解和支持，一些家長認為和提高考試成績沒有必然聯系，質疑生涯課是否浪費時間，“如果家長都是這樣的態度，不利于高中生涯規劃教育的推進。”

　　一些高中校長認為，推進高中生涯規劃教育，其實與學業并不矛盾。孩子的學業選擇，不僅僅是選擇一份考卷，其實也是生涯規劃的組成部分。做這道選擇題的出發點，應該是興趣和特長。

　　不少高中校長意識到，僅靠學校老師和資源是做不好高中生涯規劃教育的，家長不可缺位。交大附中充分發動家長資源，開出“仰暉講壇”，請高中生家長將自己的工作崗位、職業發展、奮斗歷程和學生們分享。

　　“生涯規劃教育和家庭教育是同樣的道理，高中應該花相當部分精力用來指導家長，如何從家庭角度對孩子進行生涯規劃。”沈之菲說，高中生涯規劃并不是某一位或者某幾位老師的事，每位老師和孩子父母都應該參與其中。高中生的人生目標不僅僅是簡單的“考大學”，如果學生了解自己的興趣和特長，知道未來該往哪個方向努力，那么職業生涯規劃教育也就成功了。

　　一寫在前面的話

　　你花在做計劃和組織上的百分之十的時間，通常就能促成你整個成功所取得

　　的百分之九十的價值。職業規劃則是這樣一種：見諸于現實、理想和夢想之上的管理藝術。作為一名高中生，制定自己的職業規劃是非常必要的。職業規劃，可以使自己更加認識到自己的優勢和劣勢；通過努力工作學習，能力不斷提高；通過對自身和環境新的認識，在提升自我的同時不斷改進自己的職業規劃，使職業生涯規劃更加合理化、更加能促進社會、市場以及自己的發展。

　　二自我分析

　　興趣愛好：看書，聽音樂，下棋，Photoshop，網頁設計，建設網站

　　性格特點：平時樂觀主動，好發表意見，思維活躍，創造力豐富，感情豐富，思維縝密，擅長于分析，為人熱情，擅長于與人溝通，人際關系佳，忠實可靠，但不擅長于社交，情緒穩定，傾向于創新，但有時缺乏創造力，為人安分，遵守秩序，做事踏實。我的優勢能力我的弱勢能力1。1適應力強，善于處理自己的各種角色，掌握平衡，素質均衡；

　　2為人友善，易于合作，既重視維護人際關系，也很有自己的觀點；3做事認真、喜歡有計劃、條理性、值得信賴；

　　4比較靈活，善于把握分寸；1.1面面俱到，如果調試不好，會令自己身心疲憊，或什么都做不好；

　　2有時可能自己考慮的太多，反而不能將自己的真實想法表達出來，會讓家人朋友捉摸不透；三職業分析與定位：

　　（1）測評指出10種適合專業：

　　自動化、理論與應用力學、輕化工程、能與動力工程、化學工程與工藝、電子信息工程

　　（2）專業介紹{自動化}

　　是以自動控制理論為基礎，以電子技術、電力電子技術、傳感器技術、計算機技術、網絡與通信技術為主要工具，面向工業生產過程自動控制及各行業、各部門的自動化。它具有控（制）管（理）結合，強（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業。通俗的講就是：研究如何讓機器替代人的工作。

　　（3）培養要求

　　本專業學生主要學習電工技術、電子技術、控制理論、信息處理、系統工程、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和網絡技術等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓練；具有系統分析、設計、開發與研究的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　◆具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；

　　◆掌握本專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電路理論、電子技術、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎及應用等；

　　◆獲得較好的系統分析、系統設計及系統開發方面的工程實踐訓練；

　　◆在本專業領域內具備一定的科學研究、科技開發和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。

　　（4）畢業后干什么

　　就業于高科技公司、科研院所、設計單位、大專院校、金融系統、通信系統、稅務、外貿、工商、鐵路、民航、海關、工礦企業及政府和科技部門等。歷年

　　來，本專業的畢業生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就業去向主要是在系統集成、計算機軟件硬件開發和通信等領域。

　　自動化工程師——從事自動化系統的維護、優化等工作；

　　自動化設計師——從事自動化系統的設計和開發；

　　軟件工程師——處理自動化系統中相關的軟件的設計和開發。

　　還可以從事教學和相關的研究工作。

高中生職業規劃15

　　隨著新一輪高考改革序幕拉開，學生面對新的考試形式，做出怎樣的選擇，和將來自己的`從業方向緊密相關，職業生涯規劃教育此時就顯得尤為重要。記者昨日從市教育局獲悉，我市高中學校普遍從高一起就對新生開設生涯規劃課程，并逐漸向系統化、特色化方向發展。

　　據悉，除了邀請職業生涯教育專家進校開設職業生涯講座、安排多種形式的職業體驗活動、在心理健康教育中滲透職業生涯規劃教育等，我市不少高中學校都在學生生涯規劃課程的系統性和特色化上下功夫，如合肥八中以生涯規劃為主線，開設了以激發學科興趣和職業體驗為宗旨，包括金融、法律、茶藝、高爾夫等在內的70多門非限課程，課程內容涵蓋了人文素養、科技素養、國際視野、生命和道德、健美人生等多個領域，每學期13~30個課時，學生可自主選擇課程，對多種學科和多種職業進行深度探索。合肥一中經過多年摸索，編制出一套“高中生心靈成長系列課程”校本教材，該套教材共十本，涵蓋高一成長必修課、高二成長選修課、高三成長加油站及社團課程等六大板塊，其中生涯規劃教育納入高二成長選修課程體系內，包括性格、興趣、能力、愛好、職業觀、是什么限制你成功等八項內容，目前高一成長必修課、高二成長選修課以及社團課程教材將于今年底出版。

　　“早在兩三年前，我市不少學校就起步嘗試對學生開展職業生涯規劃教育，目前已經取得顯著進展。”市教育局有關負責人介紹，新的高考政策出臺后，學生的選擇提前了，由原先的高二文理分科，高三的志愿填報，現在高一就必須有所考慮，學的時候要盡早明確自己的興趣所在，“因此老師成為學生‘生涯規劃導師’的要求更加嚴格，開展職業生涯規劃教育也是解決目前高中學生學習目標缺失、學習原動力不足，解決高中學生進入大學后專業滿意率低、職業志向模糊的有效方式。”

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