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軍校學員以自主學習不斷自我完善的論文
論文關鍵詞：自主學習自我管理和調整自我學習
論文摘要：現代教學理論，突出學習能力，強調因材施教，強調學生全面發展，突出個性培養。軍校學員要學會自主學習和不斷的自我完善，任何人都不屬于過去，不能用過去的自我意識代替今天對自己的認識，作為致使xx生涯一波三折，坎坷不斷，要打開學習成功之門就要使自己成為一個講策略的學習者，有明確的學習動機和夙愿，善于調節自己的學習過程，并且有適合自己特點的學習方法，這樣才能掌握好學習的主動權，以達到成功的目的。
“自主學習”以培養學生的創新精神和實踐能力為根本目的，全面提高學生的綜合素質和能力。自主性學習是對被動適應學習的超越，以發展學生自主性、創造性為目的的實踐活動，也是現代的教學理念。軍校學員，由于生活閱歷所限，在自我認識上要么過高地估價自己造成個人的夜郎自大，目空一切。要么過低地估價自己，“小功”即安，“小勝”即滿，要么完全否定自己，悲觀失望，無所作為。通過學員對學習過程的主動參與來培養自己的自主意識、自主能力、自主習慣，使其成為一個會學習的人，不斷完善的人。
一、自我管理和調整
一個人要想取得進步和成功，最難駕馭的是自己那顆浮躁的心態，最難克服的困難是戰勝自己，最難把握的是正確認識自己。
1、思想
人無論在什么樣的環境下，都應該有高遠的追求，不要把一時的成功當作資本，或抱有“60分萬歲”的心態，這樣下去，只能形式于思想上的墮落。有時我們可能很努力了，但結果卻不盡人意。這只是一個過程，需要的是意志和鍛煉，即使自己短時間沒達到愿望，也沒關系，至少自己還有繼續戰斗的勇氣。
2、心態
俗話說：“心態決定出路”，如果個人沒有良好的積極向上的心態，那么自己在面對未來的艱難問題時，則很有可能是害怕和懦弱的。至此將會一事無成。比如，有的人是瞄準了軍隊旱澇保收的鐵飯碗而來，只想渾渾噩噩混到畢業就行；有的則是為了跳出“農門”，考入軍校就認為目的已經達到，因而喪失了追求更高目標的動力，在這類學生眼里，大學生，小軍官，便是他們整個青春歲月所擁有的全部夢想，自然不能盼望他們學習更加努力，成績更加優秀。
3、目標
愛默生曾經說過：“一心向著目標前進的人，整個世界都給他讓路”。制定一個好的目標可以幫助我們克服學習中的盲目性和隨意性，使我們少走彎路，提高效率。凡成大器者，無不是先有目標，再有措施，再來積累，再展優勢，再有突破。但如果目標定的太高了，那也不現實，反而帶給你負面的心理壓力，只有制定適合自己的短期能實現的，而時刻提醒自己是否實現既定的短期目標，這樣才有利于你向更高的目標發展。
4、行動
始于心動，成于行動。成功往往是為那些有準備的人準備的。一旦我們確立了自己的人生航線，就要用無畏的，不達目的誓不罷休的心態去面對，努力學習，嚴格要求，刻苦訓練，優化自己的知識結構，腳踏實地，以昂揚的精神狀態去學習，去訓練；那么，我們一定會取得成功放射出絢麗的光彩。一定會讓自己的生命。
二、自我學習
大學階段是人生航程中苦學本領的時期。大學是自主學習，主動學習的“自由期”，這就要求我們當代大學生要以高度的自覺自律精神全面、協調的發展自己，完善綜合素質，完善知識結構，這樣才能緊隨時代的步伐，走在時代的最前沿，以至于不被時代所淘汰。
1、學習的重要性
對于學習，一就是一，二就是二，不要給自己擦臉抹粉，特別是我們飛行學員，來校時文化底子薄弱，到校后，如果在專業知識方面不會也不請教，那結果是顯而易見的。有沒有想過中國飛行員開蘇—30為什么不能像俄羅斯飛行員那樣做跟斗呢？這些都是我們值得我們深思的，知識的力量是無窮的，它需要一點一滴的積累，保持一顆學習的心態去面對未來的任何事物。
2、專業基礎知識的習得與關鍵
在學校，評價一個學員是靠文化成績和體育成績，它們的好壞可以說能改變你的人生，因為它是我們飛向藍天的第一個通行證，如果你連第一個門檻都趟不過去，又怎能去創造屬于你的神話，殊不知那些無憂無慮的人怎么想，我想至多也就會說學習無用論，使得，可你有沒有想過通過學習可以培養人的邏輯思維和處事的方法，俗話說：”知識少的人，煩惱就少，自然憂慮也少”，因為他們沒有什么可想的，連最基本的東西甚至都不了解，這樣的情況下國家又怎敢把價值上億的戰斗機交付給你。
3、學會學習
大學，大部分時間用來自學，隨著我們知識的增長進入大學后，教員就不再像給高中生那樣授課了，這樣，對我們飛行學員是很不利的，我們飛行學員學習層次結構復雜，文理雜燴，知識短缺，所以就要求我們在課后要為自己好好充電，如果你也像風一樣隨大伙溜走，可想，只有一個結果在等你——淘汰，同時，多方面的學習也很重要，我們正處于一個信息時代。科技發展迅速，要想發展，就必須不斷更新知識，一個人如果不經常學習新知識和，已有信息和知識積累是容易過時的，那么就可能會被時代淘汰。只有堅持終生學習，并掌握學習方法，才能與時俱進，跟上時代的步伐。
4、培養學習興趣
興趣是人們獲得成功的動力。作為學員，有了學習樂趣就能減輕學習的壓力，即使很苦，也會樂在其中。我們有些學員就是這樣，學習總是不情愿，一上課總會被周公拉走，這樣就對學習失去了信心。因此，培養良好的學習興趣非常重要，要熱愛所學專業，培養好奇心，熱愛是興趣的最初階段，只有熱愛自己的所學專業，才能培養出學習興趣，進而產生好奇心，造就一種尋根刨底的追求精神。要在學習過程中不斷強化學習興趣，學習的過程是一個不斷提高和進步的過程，要珍惜自己的每一個小的進步，總結每一次成功的經驗。
5、避免學習中產生的誤區
（1）自滿則盈，有些學員往往只看到成績，看不到存在的問題和薄弱環節，使問題得不到及時有效的解決，容易令人智昏，失去積極進取，奮發向上的干勁和熱情，有點成績就沾沾自喜，盲目樂觀，使自己在自我感覺良好中滑坡。
（2）自卑則沉，自卑使人銳氣鈍化，畏縮不前，久而久之在生活中，往往只看到自己不如人之處，看不到自己的過人之處，使自己沉溺于閉塞的空間里，好像人生沒有自己的舞臺，一切對他自己來說都是過眼云煙。
（3）自高則空，好高騖遠是軍校大學生人生道路上的“常見病”，雖有“欲與天公試比高”的膽略，“到中流擊水，浪遏飛舟”的氣魄，“數風流人物，還看今朝”的豪情。但沒有踐行具體行動，導致志向在心中，行動在眼中，目標在空中，他們這種到后來只會大事做不到，小事不愿做，得到的只有空頭支票。
三、結束語
在現代社會生活中，個人的學習能力就是個人的戰斗力，所以我們要始終保持自我學習，自我修正，終生學習的理念和行為。素質教育體現的是“以人為本、主動發展”的教育思想。尊重學員的人格，張揚每個學員的個性，在教員指導下，讓學員主體參與教學，就是學員進入教學活動，能動地、創造性地完成學習任務，使學員在一定的自由性活動中獲得主體的發展。學員主體參與教學對優化課堂教學，促進學生自主學，讓學習習慣始終貫穿到個人的生活中。
參考文獻：
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[2]王升、主體參與型教學探索、[m]教育科學出版社
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