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書法興趣小組活動總結

時間：2024-09-13 17:01:23 繪畫/書法我要投稿

（精）書法興趣小組活動總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的書法興趣小組活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

（精）書法興趣小組活動總結

書法興趣小組活動總結1

　　一個學期的書法興趣小組活動即將結束，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步了解了一些書法知識，簡單筆畫的寫法和一些字的寫法，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節課，但來參加興趣活動的同學都能利用這段時間，培養自己的興趣，逐步養成“認真、耐心”的學習態度。現對本學期的興趣活動做如下小結。

　　（一）活動開展的情況和取得的成效

　　20xx年的暑假，我參加了泉州市首期小學教師硬筆書法培訓。在龐中華老師帶領的教師團隊培訓中，我了解到書法教學的一些技巧，也重溫了一些書法知識。這學期在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

　　由于書法興趣小組學生報名較隨機，所以小組中同學的差別很大，既有平時寫字較好的，也有1個曾經學習過的，也有從未接觸過的，老師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整、清楚。這給平時的教學帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導，適時示范。

　　學期初，我著手訓練學生，讓他們掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法，在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。在教學過程中，我首先出示課題，也就是當時要學習的筆畫的名稱，和學生一起分析，從節奏、形狀、角度、輕重等方面進行，并在田字格里示范書寫，再要求學生書空，接著讓學生在本子里寫3遍，進行個別輔導。如，“點”、“撇”、“橫”、“豎折”等。在學生學習基本筆畫后，教學有這個筆畫的字的寫法，如教學“撇”后，再教學“人”的寫法。帶著學生一起分析字形結構以及各筆畫或偏旁部首的書寫位置等。

　　有時候我也把暑假參加培訓的材料和影音資料與學生分享，讓學生看看龐中華老師的教學錄像，讓學生調節一下。同時讓學生欣賞一些優秀的書法作品，讓學生感受書法的意境和博大精深，讓學生有目標，提高學習的興趣。

　　為了檢查自己的教學方法是否有效和科學，也為了檢查學生在經過一個學期的書法學習后是否有進步，我在學期初就讓學生先寫一張書法作業保存，在期末時又讓學生寫同樣內容的作業，進行對比后，發現學生基本在毫無運筆的`基礎上都有所改變，學生會注意起筆和收筆，會注意到筆畫在字里位置的安排了，筆畫有輕有重了，學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，養成良好的書寫習慣……這些都是進步。

　　（二）活動開展存在的困難和不足

　　學習書法，貴在持之以恒，單憑每周兩節課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在課后學生沒有積極性，只是完成老師布置的一點作業，不能主動進行復習和練習。

　　（三）需要改進和努力的地方

　　書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，能讓學生從青少年時期打下好的寫字基礎，養成良好的書寫習慣。所以，我將在以后的教學中更注重針對不同程度的學生開展個別的輔導，布置不同的作業量，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學生因時間少而造成的訓練量不夠的不足。還要注意從不同層次的學生，以學生為本，著重發展他們的個性特長。另外，書法練習較枯燥學生積極性不夠，注意力沒辦法較長時間集中，鑒于此，在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。總之，還需努力！

　　在下個學期的工作中，我要以更積極的態度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好。

書法興趣小組活動總結2

　　本著發展學生的個人興趣愛好、培養學生的個人技藝、提高學生的個人能力的宗旨，我們認真組織好每周兩次的硬書書法興趣小組教學，在指導訓練時，我們注意到：

　　一、精選內容

　　這學期的硬筆書法的字帖，我們選擇了教育局下發的《鋼筆精品字貼》，內容從基本筆法到偏旁部首，再到小學生必背的一些古詩，循序漸進，而在田字格里書寫的楷字，在配上要點解讀，非常適合我們低年級學生的學習。

　　二、教給方法

　　在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的'學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養雅度氣質。

　　三、加強訓練

　　漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

　　為發展學生的書寫水平，發揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統藝術的熏陶，培養學生對藝術的了解和熱愛，學校特組織了每星期一節課的書法興趣小組活動。本學期有16位愛好書法的二年級小朋友加入了書法興趣小組，他們中有的是有一定基礎的小小書法家，有的雖是第一次拿起毛筆，但對書法卻有著濃厚的興趣。通過一個學期的勤學苦練，小朋友們有了不少收獲，主要有以下幾方面：

　　一、了解書法，培養濃厚興趣。

　　毛筆書法是中華民族特有的藝術形式，也中華民族傳統文化精髓。在其歷經數千年的傳承和發展中，留下了了不計其數的藝術精品，也涌現出一大批名傳千古的名家巨匠。開始幾節課，我們沒有馬上進入書寫，而是講講書法名家的故事。比如從王羲之每天臨池學書，清水池變成墨池，柳公權發奮練字的故事中，讓他們學到了勤奮必有所成；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息，王羲之為老婦書扇樂于助人……通過古人有關習字故事，激發了對書法的濃厚興趣。

　　二、欣賞書法，提高審美情趣。

　　要寫好字，首先要會欣賞。因此接下來幾節課通過展示不同歷史時期名流大家的書法作品，使學生形成直觀的認識。如先秦書法的稚樸古雅，魏晉書法的奇逸開張，唐楷書法的法度森嚴，明清書法的個性張揚，直到現代書法的異彩紛呈。從甲骨文的瘦削到金文的凝重，從大篆的隨意到小篆的規正，從隸書的柔美到楷書的嚴謹，從行書的靈動到草書的狂放等等，都是對學生進行審美教育的極好材料，因而，通過對優秀書法作品的學習、觀賞和評點，既可以豐富學生的美感，培養學生的審美和鑒賞能力，還可以在書法實踐中產生審美體驗，受到審美教育。

　　三、實踐書法，掌握書寫技能。

　　在經過了前面幾節課的鋪墊后，我們正式進入書法學習，從最基本的“五指”執筆法和漢字的基本筆畫開始。小朋友在練寫毛筆時強調每一個筆畫要注意“起筆、行筆、（頓筆）、收筆”及逆鋒、順鋒起筆，回鋒、出鋒收筆等，而且教學生把“永”字八法的筆順當做重點來加以臨摹。幾節課下來掌握了毛筆基本筆畫的書寫方法，部分孩子已寫得相當到位。

　　學習書法對學生來說還是一種培養能力和學習習慣的養成教育。所以，在此基礎上總結經驗，吸取教訓，進一步創造性地開展工作，爭取把我們學校的書法興趣小組越辦越好。

書法興趣小組活動總結3

　　為培養學生的書法水平，發揚學生的個性特長，對學生進行中華傳統藝術的熏陶，培養學生對書法藝術的了解和熱愛，我們學校組織了每周二的少年宮書法興趣小組活動。為了更好的把書法興趣小組工作扎實的做好，特將工作總結如下：

　　一、主要成績和經驗。

　　1、制定詳盡的活動計劃，從基本功入手，扎扎實實的開展活動。干任何事情沒有一個計劃是不行的，書法活動小組也是如此，學期初，我制定了詳細的活動計劃，最主要的一點就是書法興趣培養和基本功訓練，大約占本學期計劃的三分之二的時間。興趣主要通過看書法視頻及聽講書法奇聞軼事，加之欣賞我校的書法作品，觀摩我的書法演示等形式；基本功訓練從訓眼力開始，先是在水寫字帖上摩寫幾遍，后再臨帖，剛開始每臨一字可觀看二——三分鐘，到第二遍可看二分鐘，逐漸減少時間，這是一練眼，二練筆，一個筆畫，開始可少寫兩三次，但要一氣呵成，不得重復，三練欣賞，書寫完成可與字帖比較，最后，提交老實評品。這一關最重要，既要指出優缺點，還要鼓勵繼續努力，本人從不主張讓學生摹帖，不知怎的摹貼，我覺得好像不太適應（從用筆到用墨上）。

　　2、以點代面，發揮示范作用。

　　在書法活動小組里，要充分發揮好尖子的示范作用，我們開辟了書法活動專標，定期把書法作業好的向組員展示。另外，可讓學生充分發表自己的見解，在小組里談感受，談體會，這樣，既啟迪了學生的思維，又調動了他們的積極性，使書法小組活動開展的有聲有色。每次放學鈴聲響了，他們還都不愿離去，大部分學生都請求我，把自己在書法小組的練習作業拿回家，讓他們的家長看看。

　　二、存在的'問題。

　　不足之處是有部分學生意志薄弱，難以堅持下去，還有部分同學買字帖不規范，毛筆質量也較差，影響書寫，加之減負不能留較多練習作業和嚴禁收費不能買有用的書法常用工具，致使書法教學沒有預期那么樂觀，希望下學期改進。

　　三、今后努力的方向。

　　要充分利用好每周二自習活動課的時間，嚴格訓練，加強輔導，深入練習。書法教師要做到，腿勤，嘴勤，手勤。只有這樣，才能輔導好孩子，嚴格要求孩子按照千古不變的用筆方法去練習。我想再這樣練習一個學期，在這兒舉辦的各項書法活動中，定能取得好的成績。

　　經過這一學期的學習，總體上，學生的書寫能力，得到很大的提升，學習習慣同時也得到了強化。學生認真耐心細致的學習態度，得到了較好的培養，在此基礎上總結經驗，吸取教訓，把我們學校的書法興趣小組越辦越好。爭取在這里讓單位獲取大獎。

　　一個學期的書法興趣小組活動即將結束，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步了解了一些書法知識，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每兩個星期只有短短的兩節課，但來參加興趣活動的同學都能很好地利用這段時間，培養自己的興趣，充實自己的課余生活，逐步養成“認真、耐心”的學習態度。現對本學期的興趣活動小結如下。

　　由于書法興趣小組是學生自由報名的，只有從未接觸過的，這給平時活動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我和其他負責老師只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導，適時示范。輔導過程中，我們還經常讓學生分析字形結構，仔細觀察，在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜的，一個字里同時出現兩個及以上橫時，要注意它們的長短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復，為的是學生改掉錯誤的書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，從而形成良好的書寫習慣。

　　學習書法，貴在持之以恒，單憑每兩周兩節課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力，興趣小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步，寫字的基本功也扎實了許多。

　　當然，在輔導過程中，也存在著一些不足：

　　①部分學生的學習態度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒有嚴格要求，一些同學是抱著好玩的態度才報名的，學習的態度不是很端正。

　　②學生很忙。現在的學生真的很忙，一是學生平時的作業，還有學校的活動等，導致部分同學不能準時參加活動。

　　總之，書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑。為了讓學生能從青少年時期打下好的寫字基礎，養成良好的書寫習慣，讓學生在學習文化知識的過程中能豐富藝術修養。我們還注意從不同層次的學生，以學生為本，著重發展他們的個性特長。

　　本學期我校的書法興趣小組活動在校導的關心下，克服了種種困難，保證了興趣小組活動工作的正常開展，使我校的課外教學工作能夠正常運行，穩步推進，并取得了相應的成績。

書法興趣小組活動總結4

　　根據學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。

　　一、注重基本功———基本間架結構的訓練

　　在上學期，本小組注重培養學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節課發一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習后，進行全班交流，找出共同的錯誤，并進行改進。通過這些方法，培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

　　二、注重練習方式，以描、臨為突破口

　　學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。所以，這學期我每節課都提供給學生一張既有描寫，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中，學生借助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

　　三、書法學習小組———學生成長的陣地

　　一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，我選了一些書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進。有了別人的監督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的'組員就會及時地提醒他，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是

　　一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩定。比如，很多學生都提出來，他們來這里學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業，而我們這兩節課一點也不能做，太不公平了。學生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思。、在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定地提高，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過，畢竟剛開始，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。

書法興趣小組活動總結5

　　低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為"生字娃娃"，把字典稱為"字典爺爺"讓學生有一種親切感。識字的過程，學習查字典的過程，也隨之變成了交朋友的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生注意力，學習的興趣也隨之調動。

　　2.利用語文書后的實踐活動培養學生的口語交際能力，培養學生說話的興趣

　　翻開二年級的語文書，幾乎每篇課文的后面都有實踐活動，每個單元的語文園地中都有口語交際。我想：這些實踐活動和口語交際的設計意圖，就是讓學生運用所學的知識，去解決現實中的問題，包括一些簡單的調查研究。這些活動的設計也促使教師有意識地教學生，如何運用所學的知識去解決問題，即"教師在做上教，學生在做上學"。

　　3.結合生活實際指導學生開展實踐活動，讓他們從實踐活動中發現學習的樂趣

　　學生的生活圈子比較狹小，但是現在是信息的時代，他們對信息的接收能力是非常強的，課外知識非常豐富。由于他們年齡小，還不能把所知的知識運用到實踐活動中，這就要求教師在"做"上教，促使學生在"做"中學。比如，二年級語文下冊第二單元的《媽媽的愛》，課后有這么一個實踐活動："三八"節快到了，我們能為媽媽做點什么？學生們于是就說幫媽媽洗碗、掃地、為媽媽捶背，并結合學校少先隊搞得"感恩母親"讓學生真正了解媽媽的辛苦，從而去體諒母親。總之，是讓學生做一些力所能及的事。讓學生回去觀察一下自己的媽媽，平時都為自己做了些什么？讓學生在觀察中，懂得如何關心自己的媽媽，更培養學生如何關注母親、體會母愛、理解母親、感受親情。

　　4.通過游戲的展開，激起學生學習語文的興趣

　　我們知道低年級的學生的有意注意時間短，無意注意占優勢。根據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習語文的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲，使學生真正"動"起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創新。

　　使學生主動參與到課堂中來，充分調動學生的學習積極性。在教學中，要經常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。學習生字記憶生字，可以用熟字加偏旁的方法記憶生字。如"極"字就是"及"加"木"，又如："曬"字太陽快從西山落下了。掌握字詞可以用"開火車"、"猜字游戲"等游戲。

　　5.引導學生主動質疑、大膽探究

　　所謂質疑就是發現問題、提出問題，它是學習方法中極重要的一種方法。如果學生善于發現問題和提出問題，并使這些問題經過老師的啟發和學生討論得到解決，不僅會促進學生更加深刻理解所學知識，而且能從中培養學生獨立學習的習慣，變被動的接受為主動的探索。"

　　教師要培養學生主動質疑、大膽探究的精神。我們開展的活動，不能僅僅是教材指定的，不能僅僅是教師為學生設定的：由于地域的原因，教材指定的活動可能沒有條件開展；由于年齡、知識等各方面來自學生的因素，教師設定的.活動也未必能夠引起學生的興趣。學生最喜歡的、最適合開展還是他們自己動腦筋設計的活動。

　　比如，引導學生識字時，可以設計這么一個環節：讓學生說說自己是怎樣自己認識字并記住字的。有學生提問："他怎么記住這個字？"引起許多學生的共鳴，于是順勢讓學生討論這個問題，并且讓學生想想：你們有什么好辦法超過他？小組學習，把自己識字的方法告訴大家，使大家都能掌握一些識字的方法。最后比比哪個小組識字的方法最多。在活動中，各個小組都各抒己見，并且通過小組學習的方式，記住生字。教師挑選一些熟悉的字，教學生，這就是比較被動的學習；而根據學生提出的疑問，讓學生討論解決的過程中，設計方案，并付諸行動，就是學生主動的探究了。這樣的探究活動，就是學生在"做"中學了，而且學得興致勃勃。

書法興趣小組活動總結6

　　書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

　　一、書法興趣小組活動穩步發展。

　　在本學期我讓七、八年級的學生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期二、星期四下午第四兩節課的時間進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習。經過我和書法興趣小組學生的努力，在今年奉化市中小學生書畫現場賽中，我校取得了二、三等獎各一名的成績。在送春聯的活動中，我校的學生書法水平受到社會各界的稱贊。

　　二、精心輔導讓學生掌握正確的`書寫方法。

　　書法興趣小組學生有學習書法一年的學生，有學習書法兩年左右的學生，更有新加入的學生。所以我在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步：七年級學生剛起步，我著重教給學生正確的執筆、運筆方法，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布以及通臨全帖方面加以指導，讓他們能夠為今后的創作打下基礎。經過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步，其中像黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等學生進步更為明顯。

　　三、合理開展各種書法活動，提高學生的書寫能力。

　　為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，我不定期在小組開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用。本學期舉辦了“慶祝建黨90周年書畫作品展覽”、 “慶十一、迎國慶”書畫大賽和元旦學生書畫展覽為主題的書畫展覽。黨朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等同學都拿到了書法組的大獎，他們的書法水平得到了人們一致好評。

　　四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

　　在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

　　首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

　　其次，再有就是學生到位的情況不是很好。興趣小組活動時間在星期二、星期四下午的第四節課進行。班級集體活動、學校團委活動、體育比賽等對興趣小組活動影響很大，耽誤了興趣小組活動的開展。

書法興趣小組活動總結7

　　本學年度書畫興趣小組以學校的工作計劃為依據，按照學生的特長出發,重點培訓書法,繪畫的尖子生，平時讓他們進行課后的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養.以生為本.著重發展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結：

　　一、基本情況：

　　（一）培養了學生的對書畫的興趣

　　有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組

　　（二）定期組織學生進行繪畫訓練

　　為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，每周組織興趣小組的學生在指定教室訓練一次，對低年級學生進行書法的基礎知識和基本技能的訓練，這部分的學生在以前并沒有經過相應的培訓，只是憑著好奇心，興趣來學習，所以要從零開始，循序漸進。對高年級的學生進行提高訓練，針對他們的不同情況，引導他們選擇合適的字帖進行臨摹及創作。經過師生的共同努力，全體學員的.繪畫水平有了進一步的提高。

　　二、主要工作開展情況及取得的成績

　　（一）培養學生的知識面：

　　在書畫小組中不但培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書畫的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　（二）增加了實踐的機會：

　　由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手及展示才華的機會。校內舉行現場漢字書寫大賽，書法組的同學取得了優秀成績，一二三等將的學生比比皆是。參加福建省首屆漢字書寫大賽思明區初賽，選送的六位選手都取得了優秀的成績，拿到了一二等獎的好成績。朱立凡的毛筆參加了愛心義賣。葉煒皓等五位同學參加市現場毛筆書法大賽，榮獲三等獎。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。

　　（三）本學期學生取得的成績：

　　清城區“陽光成長”少兒書法比賽：韋康獲一等獎，另外二名學生獲優秀獎。

　　清遠市“幸福清遠”中小學生書法比賽：韋康獲一等獎，周靄楠獲三等獎。

　　清城區“陽光下成長”中小學生繪畫、書法比賽：韋康獲二等獎，另外四名學生獲三等獎。

　　三、存在的問題

　　由于學生的書法底子比較薄弱，所以書法興趣小組的開展面還不夠大。并且，有部分學生對書法的認識還不夠深刻，認為學習書法，會影響成績，所以導致練習書法的時間沒有保障。

　　四、努力方向

　　學習書法從低年級抓起，讓學生從低年級就有意識臨書法名家的字帖，打好基礎。并且，科學高效地安排書法興趣訓練內容，盡量讓學生能夠有效地領悟書法內涵。

　　書法興趣小組

　　二○xx年一月十八日

書法興趣小組活動總結8

　　本學期硬筆書法興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣，通過一學期的努力，學生在書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一總結。

　　一、基本筆畫基礎

　　提高學生對字的間架結構的認識本學期的組員是五年級（1）（2）班的學生，少部分成員有較好的書法基礎，在基本筆畫方面的學習已經比較成熟，大部分成員在基本筆畫方面比較生疏，所以本學期在著重訓練基本筆畫的基礎上的學習。同樣采用以前的辦法，每次上課，我都會播放李放鳴老師的硬筆書法教程課件，讓學生一邊觀看李放鳴老師的書寫一邊掌握每個字每一筆的書寫技巧。在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的書寫注意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發現字的書寫規律，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優點，改進缺點。

　　二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力

　　今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去讀懂字帖，怎樣去練習一個字。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以，現階段對學生臨帖能力的培養至關重要。本學期，培養學生臨貼能力為主。每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業后，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近

　　的.地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。

　　三、重視實踐應用

　　為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。由于時間的原因，本學期只學了7周，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的活動中，我們繼續加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。

書法興趣小組活動總結9

　　概念抽象、實踐性強是物理學科固有的特點，傳統“封閉式”的課堂教學注重理論知識的傳授，忽略了學生動手實踐能力的培養，無法讓學生清晰、直觀地理解物理中抽象的概念和公式，教學效果不明顯。物理興趣小組活動可以通過一系列豐富多彩、實踐性強的內容開拓學生知識，發散學生思維，培養學生的綜合實踐能力、提高學生解決問題的能力，是課堂教學的補充和延伸，具有不可忽視的輔助作用。教師應摒棄傳統的教學模式，以新的教學理念，積極開展興趣小組活動，激發學生興趣，調動學生的學習能動性，培養學生的綜合素養。那么，我們該如何開展初中物理興趣小組活動呢？

　　一、細心做好興趣小組活動計劃

　　做好活動計劃的擬訂有利于活動有條不紊的進行，它是開展活動的首要環節。教師應根據學生的學習情況和能力水平，可以調動學生學習的主觀能動性，體現學生主體性，又可以充分發揮教師主導作用的活動計劃。例如：開展“物理課外閱讀”活動時，第一步要確定參加活動的人數：讓想參加的學生到物理辦公室報名，以確定活動的人數和對象；第二步要確定活動時間和地點：根據學校安排和學生的課余時間，把活動安排在周六，地點定為教學南樓一樓階梯教室；第三步要準備教具：根據學生的學習需求，準備《生活中的物理》一書，激發學生興趣，促進學生更好地學習；第四步要開展活動：組織學生閱讀《生活中的物理》一書，引導學生通過閱讀課外書來觀察生活中的物理現象，學生通過閱讀，把物理知識與生活實際相結合，掌握下雪之后周圍環境為什么會很寂靜？男生吹口哨通過什么來發聲的等，感受到物理無處不在，明白學習物理的重要性與必要性；第五步要檢驗這次活動的效果：教師可以讓學生根據所讀課外書，寫出讀后感，在學生的心得體會中檢驗活動開展達到的效果。做好活動計劃的擬訂，在活動中調動學生的積極性，提高學生綜合能力，達到開展活動的預期效果。

　　二、精心選擇興趣小組活動內容

　　活動內容是否符合學生心理、是否有意義是影響活動效果的直接因素。選擇枯燥、乏味的活動內容，學生沒有參與的欲望，選擇難度系數大的活動內容，學生無法實施，也無法調動學生的積極性。所以，教師要根據學生的具體學情，結合學生的能力水平，選擇可以調動學生學習能動性，提高學生綜合素質的活動內容。例如：教師可以開展“物理課外閱讀”活動，選擇符合學生學習情況的課外書或雜志，如：《生活中的物理》、《物理小魔術》、《數理天地》等，通過閱讀課外讀物，讓學生感受物理知識來源于生活并應用于生活，激發學生的學習興趣；教師也可以開展“物理講座”活動，在講座中，可以介紹我國古代的物理成就，如：東漢張衡的候風地動儀、三國馬鈞的記里鼓和指南車等，通過這些物理成就讓學生明白學習物理的重要性；教師也可以開展“物理實驗”活動，讓學生做些趣味橫生而又力所能及的物理小實驗，如：做鉛筆芯變阻器的實驗、制作魔術盒和望遠鏡的實驗等，增加學生動手實踐的技能，培養學生的實踐能力；教師還可以開展“創新物理”活動，讓學生根據所學知識制作模型，如：自制氣壓計、自制獨弦琴等，發散學生思維，培養學生的創新意識。做好活動的選擇，在有意義、有價值的活動中培養學生的學習能力，提高學生的物理綜合素養。

　　三、耐心做好興趣小組活動的過程指導

　　活動的指導工作是影響整個活動順利進行的重要因素，做好活動的指導，有利于促進學生更好地參與活動，提高學習能力。在活動指導中，教師要根據學生的'具體學情，發揮自身的主導作用，引導、啟發、輔助學生開展活動，充分調動起學生的學習能動性，提高活動效果。例如：開展“不同物質吸熱本領不同的實驗”活動時，教師可以問學生幾個問題：“不同物質在相同的溫度下，吸熱本領相同嗎？”、“物質吸熱的本領與什么因素有關？”等，學生通過查閱圖書館、上網查詢等方式搜集資料，得出“相同溫度下，不同物質吸熱本領各不相同”、“物質吸熱的本領與其自身比熱容有關”的答案。然后教師可以問學生“沙子和水，誰的吸熱本領高”，讓學生做實驗論證自己的觀點，學生以小組為單位交流分析，合作探究，通過把沙子和水加熱到相同的溫度，按照時間的長短記錄沙子和水的溫度，把每個時間段兩者的溫度進行比較等得出沙子吸熱快，但水吸熱多的結論。最后教師可以讓學生寫一份實驗報告，對學生的實驗報告提出一些具有建設性的意見，完善學生的結論和觀點。做好活動的具體實施，在活動中引導學生自主學習、合作學習、探究學習，培養學生發現問題，解決問題的能力，提高學生的綜合素養。

　　四、虛心做好興趣小組活動的總結與反思

書法興趣小組活動總結10

　　根據學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期書法興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一總結。

　　一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識

　　本學期在基本筆畫的基礎上，著重發展學生對字的間架結構的學習。同樣采用上學期的辦法，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發現字的書寫規律，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優點，改進缺點。

　　二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力

　　今天的學習是為了明天的'獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以，現階段提高學生臨帖能力的培養至關重要。本學期，培養學生臨貼能力為主。我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業后，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。

　　三、重視實踐應用

　　為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。

　　經過這一學期的學習，總體上，學生的書寫能力，得到很大的提升，學習習慣同時也得到了強化。學生認真耐心細致的學習態度，得到了較好的培養，在此基礎上總結經驗，吸取教訓，把我們學校的書法興趣小組越辦越好。

　　當然，在輔導過程中，也存在著一些不足：

　　①部分學生的學習態度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒有嚴格要求，一些同學是抱著好玩的態度才報名的，學習的態度不是很端正。

　　②學生很忙。現在的學生真的很忙，一是學生平時的作業，還有學校的活動等，導致部分同學不能準時參加活動。

　　總之，書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑。為了讓學生能從青少年時期打下好的寫字基礎，養成良好的書寫習慣，讓學生在學習文化知識的過程中能豐富藝術修養.我們還注意從不同層次的學生,以學生為本，著重發展他們的個性特長。

書法興趣小組活動總結11

　　一、誘導激勵，克服學生寫字的心理障礙

　　為了培養學生良好的書寫習慣，首先就要幫助學生克服“寫好字太難”的心理障礙，其次要不斷誘導和激勵學生書寫的自信心。長此以往，學生對自己寫好字根本就沒有信心，便放棄寫好字的念頭。這些學生在書寫方面已產生了很強的自卑感，所以要給他們自信，才能讓他們重新定位自己、面對自己、超越自己。

　　1、故事誘導

　　通過給學生講古代書法家王羲之“臨池學書，池水盡墨”“入木三分”、懷素芭蕉練字、岳飛沙上練字等生動的故事，使學生明白一手漂亮的字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于是否有持之以恒的信心和毅力。

　　2、適時激勵

　　教師應當用激勵的方法調動學生的寫字積極性和主動性，要及時發現學生的點滴進步，并及時給予肯定和表揚，讓學生知道進步就是最大的成功，同時讓學生體驗成功的快樂，對寫字有信心和興趣，才能使學生養成提筆即練字的良好習慣。

　　實踐表明，教師對學生自信心的培養是必要而深遠的。教師一句不經意的表揚、一句勉勵的話語，他們都會銘記在心，影響學生的一生。我們班有一名學生各科作業寫的字歪歪扭扭不規范，字跡潦草，有的甚至缺胳膊少腿。我經常鼓勵他的進步，給他舉一反三地指導書寫技巧和方法，他的字漸漸有了進步，我看到他寫字變得積極了，特別是受到表揚的時候，他對寫字的信心也倍增了，以后每次寫完字他總愛把自己的作業送到我面前讓我看。可見，教師要善于發現學生在書寫過程中的閃光點，讓學生感到寫好字并非高不可攀，從而調動學生寫字的上進心和自信心，克服“寫好字難”的心理障礙。

　　二、培養興趣，激發學生寫字的持久熱情

　　心理學研究表明，興趣是最好的老師，學生一旦有了學習興趣，就會產生如饑似渴的動力。寫字教學也如出一轍。只有學生對書法產生濃厚的興趣，才能使學生長期自覺地堅持練習，才能徹底矯正學生不良的.書寫習慣。在寫字教學中組織新穎的活動不失為激發學生興趣的最佳方法。

　　1、開展活動，激發興趣

　　如，開設寫字課、成立書法興趣小組、舉辦作業展評、參加各類書法大賽、組織學生參觀書法展覽等，還可開展“誰的進步大”“抓粗心大王”等活動，使學生不再覺得書寫是枯燥無味的，充分調動學生對書寫的主動性。

　　2、宣傳展示，營造氛圍

　　將寫字成果通過創辦學習園地、墻壁文化、櫥窗展覽等形式展示出來，使學生不斷地受到寫字氛圍的熏陶和感染，激發學生自覺練字的積極性，使學生練習書法的行動和興趣互相促進，形成良性循環，從而提高整體寫字的質量。

　　三、臨摹入門，教給學生寫字的規律、技巧

　　古人云：“初學不外臨摹。臨書得其筆意，摹書得其間架。”可見，臨摹是寫好字的重要手段，初學者臨摹，主要是為了擁有良好的寫字基本功。而且，新課程語文教材的設置就很科學，在第一個生字上要求學生描紅后再寫。在臨摹的過程中還要掌握漢字基本筆畫、間架結構方面的規律、技巧：

　　1、基本筆畫指導

　　漢字都是由基本的筆畫組成的，因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。教師應教學生學會觀察范字的各個筆畫在田字格中的位置，注意規范書寫的位置、大小，在教學筆畫中滲透書法要領，幫助學生總結規律，懂得橫平豎直、間距勻稱、主次有別、四周留空等寫字的要領。對學生進行嚴格的筆畫指導，為以后的寫字打下一個堅實的基礎。

　　2、間架結構分析

　　漢字的結構復雜可變，教師必須要求學生“眼到、心到、手到”。眼到即觀察什么結構的字；心到即想到字的各部分所占比例大小；手到即一筆一畫專心致志地書寫。教給學生注意漢字結構的合理安排，滲透左窄右寬、上緊下松等書寫要領。觸類旁通，使字的結構勻稱緊湊。長期訓練，學生的臨摹習慣基本養成，臨摹水平大為提高，逐步掌握漢字的規律、技巧，達到習慣成自然的境界。

　　四、率先垂范，成為學生寫字的一面鏡子

　　寫字是一種習慣，教師就是這種良好習慣的啟蒙者和培育者。學生具有很強的向師性和模仿性，教師的一舉一動、一言一行都可能成為學生模仿的對象。俗話說得好“榜樣的力量是無窮的”。因此，教師的一手好字對于學生來說是無聲的引領。因此，為適應教學需要，每一名教師必須提高自身的書寫水平。更重要的是要長期培養學生良好的書寫習慣，提高學生正確、規范書寫漢字的能力。

書法興趣小組活動總結12

　　蘭州城市學院疾風書法協會自成立以來，受到校領導。校團委及學生對各方面的大力支持，曾多次舉辦大型書畫展，并獲得圓滿成功。

　　現將20xx年疾風書法協會工作活動總結如下:

　　慶學校社團生日快樂文藝晚會書畫展

　　20xx年XX月XX日在校團委的組織下，向全校社團及學生拉開征搞儀式。在這些作品中書法作品245幅，繪畫作品60件，共計書畫作品305幅。在此作品中精選出200多件優秀作品在大學生活動中心拉開帷幕。次此書畫展展出時間為一周。在此期間，有班委組織集體參觀并給予點評。其中有我院瞿書記趙主任麻老師等老師參觀指正，并留下了寶貴的意見，給疾風書法協會往后的發展中打下了堅實的基礎，最后這次書畫展以圓滿成功而結束。

　　疾風書協與各高校聯合舉辦書畫展

　　20xx年XX月XX日由交通學院書法協會的邀請參加書畫展。其中，書法作品20幅，繪畫作品18件。并于20xx年XX月XX日早晨9:00參加了交通學院書畫展的開幕式，更可貴的是與交通學院書法協會的各個部長以及會長進行了親切的交流。從中學習到了很多的'知識，使進一步促進了我院書協的改進和發展。

　　20xx年XX月XX日由蘭州建筑學院書法協會的邀請參加書畫展。其中，書法作品32幅，繪畫25件共計57件書畫作品。并在建筑學院書法協會的邀請下于20xx年XX月XX日下午由我院書協各部部長及會長參加展覽并與其書協會員進行交流，使我院書發協會得到好評及寶貴的意見。

　　相信在我們的努力下蘭州城市學院疾風書法協會越辦越好。

書法興趣小組活動總結13

　　1.中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。

　　2.提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

　　二、活動目標

　　1.在書法活動中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　2.指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

　　3.通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之

　　以恒的精神。

　　4.讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　三、活動措施

　　1.上好每周一節的寫字課，從指導筆畫筆順入手、字的間架結構細處入手，做好寫字指導。

　　2.鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。

　　3．利用《習字冊》書本，強化仿寫練習。

　　4.采取自主和協調的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標。

　　5.在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見，教師跟蹤指導評價。

　　6.利用放星期時段，將學生的優作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發學生寫字練字的積極性。

　　7.指導教師做好活動總結，將活動的過程進行記錄、整理，完善活動的文本資料檔案管理。

　　8.活動成果以手抄報，優秀習作，硬筆書法等形式在藝術節中展出。

　　四、具體活動安排

　　第1--2周鋼筆書法及其基礎知識

　　第3--4周筆畫書寫——橫、豎、撇、捺的寫法第5--7周筆畫書寫—--點、鉤、折、提的寫法第7--10周筆畫書寫——-橫撇、撇點的寫法第11--14周筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法第15周臨摹書寫

　　第16周

　　第xx周

　　仿寫例字書寫比賽

　　學校書法興趣小組計劃(二)：

　　一、基本概況：

　　我校多年來沒有開展毛筆書法這門課程了，越來越多的小學生不會使用毛筆，殊不知毛筆書法是我們中華民族藝術寶庫里的一朵奇葩。一手毛筆字既可為閱者提供美好的'享受，也展現了書者良好的文化素養。我校書法興趣小組的開設旨在培養學生良好的寫字習慣，激發學生練習書法的興趣，以點帶面，使少年兒童在進行漢字的書寫過程中養成良好的性格特征和學習習慣。另一方面，我校開展該興趣小組活動，也是為了能充分表現我校學生多才多藝的特色。

　　二、指導思想：

　　中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在活動當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

　　三、活動目標：

　　1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

　　2、指導學生寫出一筆好字，對其學習以及將來的工作、有著深遠的影響。

　　3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

　　4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

　　四、活動要求：

　　1、利用每周二下午課外時間進行活動，小組成員必須準時到達書法教室，每次上課點名，檢查出勤情況，發現缺席情況及時向班主任反映。

　　2、書法小組成員應嚴格遵守紀律，保持室內安靜，不準在書法室大聲喧嘩，不做與書法學習無關的事。

　　3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。

　　4、老師每次布置的作業，學生都應按時完成。

　　五、活動措施：

　　1、精選學習內容：

　　首先，選好教材教材，闡明學習書法道理、增強學習勇氣。在活動中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

　　2、正確指導方法：

　　在書法活動中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時字數宜少、遍數宜多等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。

　　3、加強書法訓練：

　　漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是有紀律。

　　學校書法興趣小組計劃(三)：書法興趣小組，在于培養學生對書法的興趣、愛好、增長知識、提高書寫技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養藝術人才起著積極推動的作用。為了更好地開展書法興趣小組活動，現將本學期書法小組的活動安排制定如下：

　　一、活動目的：

　　1、了解書法的基本知識，進一步提高學生的書寫水平。

　　2、坐姿、立姿、執筆姿勢正確，養成良好的寫字習慣。

　　3、培養學生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術美。

　　二、活動要求：

　　1、利用單周四課外時間進行活動，小組成員必須準時到達書法教室，每次上課點名，檢查出勤情況，發現缺席情況及時向班主任反映。

　　2、書法小組成員應嚴格遵守紀律，保持室內安靜，不準在書法室大聲喧嘩，不做與書法學習無關的事。

　　3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。

　　4、老師每次布置的作業，學生都應按時完成。

　　5、愛護書法教室內的設施和用品。

　　6、每次主講人要精心準備講義，認真講課，記錄人如實記錄，力獲實效。

　　三、采取的措施：

　　1、書法教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

　　2、實行獎懲制度（星級評定），對表現好的同學如無缺席、認真聽講、安靜書寫、書寫優秀的同學進行加星獎勵，一學期統計一次，對星多的同學進行一定的物質獎勵，如獎勵同學們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發學生學習興趣。

　　3、評選出較有管理能力的小組長，如收發作業小組長、紀律小組長，帶隊小組長等，讓興趣小組活動有序進行。

　　4、在元旦期間和美術興趣小組共同舉辦書畫作品展覽，展示學生的學習成果。

　　四、指導教師

書法興趣小組活動總結14

　　“中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規規矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，根據本人一學期來的書法課的教學實踐，作如下總結：

　　一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學

　　課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂結構，改進教學方法。

　　書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。

　　二、培養學生良好的學習習慣

　　在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的.時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。

　　在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質；培養了向著既定目標執著追求的意志信念。通過調查，我們發現書法認真。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。

　　三、直觀教學，情感體驗

　　在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

　　四、培養學生良好意志品質

　　學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

　　書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養。

　　我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又重視各學科教學齊抓共管，形成合力，使學生在書法教學中學到的技能、養成的習慣得到鞏固發展。各學科教學從指導學生寫好作業入手，對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求，使學生養成一種“動筆必規范，逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關系、正確處理普及與提高的關系、正確處理書法與素質教育的關系是學生綜合素質形成的基礎，是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明，我們走出了一條以書法教學為平臺，全面實施素質教育的成功之路。